發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：西藏
解決問題的過程和方法 一、聚焦教學(xué)目標(biāo)這一關(guān)鍵，明確“教什么”永遠(yuǎn)比“怎么教”重要 清晰具體的課堂教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)數(shù)學(xué)課的靈魂，這是目前學(xué)界的共識(shí)...
一、問題的提出 （一）研究背景 教育教學(xué)過程中的“評(píng)價(jià)”，對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用，歷來受到教育工作者的認(rèn)可和重視。持續(xù)的發(fā)展和文上教育教學(xué)中的評(píng)價(jià)...
課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，在我的心目中，“預(yù)設(shè)”就是老師想到的學(xué)生能夠回答的答案內(nèi)容，或者是老師給學(xué)生“下好的一個(gè)套”，學(xué)生遵了這個(gè)套，就是預(yù)設(shè)成...
在建構(gòu)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)要點(diǎn)： 1.教學(xué)成果通常由三到五個(gè)具體成果組成 教學(xué)成果是指反映教育教學(xué)規(guī)律具有獨(dú)創(chuàng)性，新穎性，實(shí)用性...
關(guān)于數(shù)學(xué)課堂的藝術(shù)，無非是八個(gè)字——“因材施教”“循序漸進(jìn)”。八個(gè)字濃縮以后也就有“材”和“序”兩個(gè)字?！安摹钡睦斫馐菍挿旱膶W(xué)生食材，教師是材、...
關(guān)于數(shù)學(xué)課堂的藝術(shù)，無非是八個(gè)字——“因材施教”“循序漸進(jìn)”。八個(gè)字濃縮以后也就有“材”和“序”兩個(gè)字?！安摹钡睦斫馐菍挿旱膶W(xué)生食材，教師是材、...
課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生獲得發(fā)展的最主要的活動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展所產(chǎn)生的作用的大小，與課堂活動(dòng)中師生的互動(dòng)水平有很大關(guān)系。要提高課堂教學(xué)中“師生...
現(xiàn)實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)生教師引而不發(fā)的案例，也就是教師無論怎么努力的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生始終不能夠向老師心目中想象的方向去理解。9就一線教師...
在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法問題解決時(shí)，有一類問題是求兩個(gè)未知量。但這兩個(gè)未知量之間是倍數(shù)關(guān)系，因此，這樣的問題過去被稱為“和倍問題”，有些是“差倍問題”。這...