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今天聽了一個年輕的老師講《散步》，老師在講到“人物美”，讓學生分析人物形象時，有一個孩子說，“我”是一個理性的人，因為文中寫到“我”認真思考了。...
王崧舟《美其所美》摘抄（三） 課堂理答的策略 針對學習狀態(tài) 針對學習方法 針對學習質量 針對學習內容 針對情感體驗 針對學生的思想認識 針對話語...
俄國形式主義評論家什克洛夫斯基：藝術的目的是要人感覺到事物，而不是僅僅知道事物。 文本解讀的陌生化 教學線索的陌生化 教學結構的陌生化 教學方式...
語文教學內容可分為三個圈： 核心圈——核心語文價值 輻射圈——可選擇的 外圍圈——教師個體創(chuàng)生的 五方會談——文本 作者 教師 學生 編者 語...
去年和今年追了整整兩季的《脫口秀大會》，就有了一個想法，用脫口秀的技巧來上課，會不會更能吸引學生呢，于是翻閱了《手把手教你脫口秀》這本書，做了一...
為了緩解焦慮，最近在讀一本書——美國戴安娜的《準備》，感覺全世界的父母都在焦慮。 今天跟一個孩子聊了一下，這個孩子從開學，一直各種不講理，所有的...
孫紹振如是解讀《三峽》。 經典型散文。 首先，山之美，統(tǒng)一在很壯觀。七百里都是“兩岸連山”而且沒有高低變化，“略無闕處”，一連七百里都沒有低凹下...
（一）記述和敘述 對于某種事物，說述它的形狀怎樣，廣景怎樣，是記述； 說述它的變遷怎樣，經過情形怎樣，是敘述。 前者是空間的，靜的；后者是時間的...
說，一種著重于議論的文體， “說”和“論”都要求提出獨特的見解，有條有理地、順理成章地推理。 但是“說”不必像“論”那樣著重全面論證，或者對不同...