發(fā)簡信
IP屬地：浙江
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文言文的特點及教學建議 ? 汪潮讀寫相比聽說重要，而寫比讀更重要，把寫擠進課堂。 案例：評價豎起大拇指，小學老師說的太多 一、文言文的教學要求 關注文章表達，結構，層次 反復出...
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2019-01-26德育論文指導 鄭國強 兒童勵志性語言 班級期末評價 養(yǎng)成教育
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從課例研究到課程實施——漫談教師研究的特性 ?陳永華研究指向 問題意識 開車嗡嗡響，打開發(fā)動機引擎蓋發(fā)現者問題 到課堂中去尋找 提出自己的觀點——引用他人的話語論證自己的觀點 所有的東西來源課堂，...
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楊老師點評
1.站點要高，立德樹人，關注課堂紀律，習慣，興趣，坐姿握筆姿勢，表揚促進的有效手段，亮點，采擷，總是要有些變化 2.身段要低，認字寫字能力較薄弱...
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明天要遠足談話 播放秋游圖片，秋游前你會做什么？ 準備食物，總結，開心的心情開始今天的課。 一、導入 1.讀課題，平舌音讀的得很好，遠和足成了一個新的詞語...
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江南二、整體感知 1.自由讀課文，圈生字，讀生字。 2.反饋 一生帶讀，沒有找全的同學繼續(xù)圈出來，把鉛筆送回到鉛筆盒里。 3.個別讀詩句 你讀得真好...