最近我總在想老師的“原生態(tài)”生長(zhǎng)問(wèn)題。我認(rèn)為優(yōu)秀的老師應(yīng)該有個(gè)性，有生機(jī)勃發(fā)的“原生態(tài)”。具備獨(dú)立從教育土壤中吸收養(yǎng)分，并有旺盛的生命活力。自由自在，又儀態(tài)優(yōu)美。他喜歡像小草...
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老師可否“原生態(tài)”生長(zhǎng) -
當(dāng)前中小學(xué)課堂改革急需深化的四個(gè)著力點(diǎn)[紅順視點(diǎn)]:當(dāng)前中小學(xué)課堂改革急需深化的四個(gè)著力點(diǎn) 著力點(diǎn)之一:學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、從大一統(tǒng)、整齊劃一、教師制定的公有制目標(biāo)向師生協(xié)商制定的股份制目標(biāo)，甚至向個(gè)性化、學(xué)生私人...
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#般若教育#思維導(dǎo)圖第一次走進(jìn)小學(xué)課堂在周五的中午，般若終于走進(jìn)小學(xué)課堂，給寶貝們的班級(jí)上一堂思維導(dǎo)圖課程，那天感覺(jué)很激動(dòng)，感覺(jué)這又是一次不同的體驗(yàn)，在幼兒園小班時(shí)，也上過(guò)一次食育課，女兒現(xiàn)在還記憶尤心。來(lái)到班級(jí)...
