翻開(kāi)《有效教學(xué)方法》這本書的第一章“有效教師”。 有效教師，我想這是我們每一位教育工作者一直在追求的一個(gè)目標(biāo)。何為“有效教師”？書中并沒(méi)有給出具體的定義，而是提到促成...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：福建
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一道習(xí)題引發(fā)的思考——《有效教學(xué)方法》讀書隨筆1如何提升自我的專業(yè)素養(yǎng)？如何開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)？這是擔(dān)任組長(zhǎng)以來(lái)一直困擾我的難題。11月20日有幸參與了楊玉東博士主持的課例研究的系列活動(dòng)，初步了解了課例研究的一般流程與...
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有效教學(xué)變革需要從理解學(xué)生開(kāi)始本周閱讀了《有效教學(xué)方法》的第二章《理解你的學(xué)生》。這是對(duì)“以學(xué)生為中心”的教育理念最好的闡釋，教學(xué)變革的開(kāi)端應(yīng)該就是理解學(xué)生，如果我們沒(méi)有理解學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度、智...
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問(wèn)題化復(fù)習(xí)與使用學(xué)生的想法2021年11月20-21日，影子班導(dǎo)師楊玉東博士蒞臨福州，詳細(xì)指導(dǎo)了我們?nèi)绾伍_(kāi)展課例研究。在這次實(shí)操過(guò)程中，我對(duì)課例研究的興趣越來(lái)越濃，這真的是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、組織有效教...
