發(fā)簡信
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我們進(jìn)入了一個(gè)“信息化”的時(shí)代，信息的傳播、擴(kuò)展已經(jīng)超乎我們的想像。在這樣的軌道上，教學(xué)也會(huì)不因個(gè)人的意志而發(fā)生著深刻的變化。從這層意義...
八士實(shí)小有一群語文人，多年來致力于“模塊”的教學(xué)與研究。作為同行，可以近距離觀察，也經(jīng)常受邀與他們一起研討。最近，他們準(zhǔn)備進(jìn)一步進(jìn)行深度...
母親又來看我。自從離開家鄉(xiāng)后，母親有空閑，就會(huì)來到我生活的這座城市，住上一段時(shí)間。尤其是我也有了孩子后，母親來得更勤了，幫我照料女兒，管...
今天，走進(jìn)了東湖塘中心小學(xué)的融合課程的課堂中，現(xiàn)場感受著“冬之暖”帶給每一個(gè)人的快樂。在有點(diǎn)小興奮的同時(shí)，也在追問自己，這是理想的融合課...
今天，寫了一篇與詩教不搭的短文，有好友私下問我，如何才是理想中的詩教？想起前段時(shí)間在新吳，和同行聊過這個(gè)話題。于是，寫下如此淺見，算是交...
今天，聽一位老師上柳宗元《江雪》，喜歡年輕老師和孩子們一起品江上雪景，一起美美的讀古詩。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師試著讓孩子體會(huì)詩人“千萬孤...