每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)新知的過(guò)程，都是一段慢慢成長(zhǎng)的旅程。在兩三位數(shù)連加筆算的課堂上，君君的模樣，讓我再次讀懂了耐心引導(dǎo)、靜待花開的意義。 君君是個(gè)性格靦腆的小男孩，平時(shí)上課不愛舉手...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：江蘇
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筆尖上的成長(zhǎng)
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讀《基礎(chǔ)教育教師學(xué)》有感
《基礎(chǔ)教育教師學(xué)》這本書，讓我仿佛找到了教育路上的指路明燈，書中對(duì)基礎(chǔ)教育教師的使命、素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐等方面的深刻闡述，讓我對(duì)教師這份職業(yè)有了全新且深刻的認(rèn)知，也為我今后的教學(xué)...
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萌萌的魔方十字小奇跡
一年級(jí)的萌萌，有了一個(gè)新寶貝——一個(gè)五顏六色的三階魔方。這是爸爸送給她的生日禮物，圓滾滾的小手握住魔方，紅、黃、藍(lán)、綠、白、橙六種顏色擠在一起，像一團(tuán)彩色的小云朵，好看極了。...
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飛機(jī)起落間的數(shù)學(xué)密碼
周末的科技館里，小姜同學(xué)盯著模擬駕駛艙里的飛機(jī)模型，眼睛亮晶晶的。他一直有個(gè)疑問(wèn)：龐大的飛機(jī)是怎么穩(wěn)穩(wěn)起飛、平安降落的？飛行員叔叔笑著告訴他：“這背后，全藏著你課本里的數(shù)學(xué)知...
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讀《后現(xiàn)代課程觀》有感
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的日常教學(xué)總在 “精準(zhǔn)達(dá)標(biāo)” 與 “守護(hù)童真” 間尋找平衡。讀完《后現(xiàn)代課程觀》，我對(duì)課堂、課程與兒童學(xué)習(xí)有了全新認(rèn)知。多爾提出的后現(xiàn)代課程理念，打破了傳統(tǒng) “預(yù)...
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春日花田潤(rùn)童心
春風(fēng)送暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，田野間一片片金黃的油菜花競(jìng)相開放，成為春日里最美的風(fēng)景。周末，明明和家人一起走進(jìn)了郊外的油菜花田，在這片燦爛的花海中，度過(guò)了一段快樂(lè)而有意義的時(shí)光。在與明...
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積木搭搭樂(lè)，玩轉(zhuǎn)立體圖形
數(shù)學(xué)不該是枯燥的數(shù)字和抽象的概念，而應(yīng)是孩子們手中可觸、可玩、可創(chuàng)造的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)立體圖形”這一單元時(shí)，看著孩子們對(duì)著課本上的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱，球發(fā)呆，我便知道，是...
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讀《陶行知教育文集》有感
作為一名小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師，假期里我認(rèn)真品讀《陶行知教育文集》，先生“愛滿天下”的教育情懷、“生活即教育”“教學(xué)做合一”的教育智慧，如春風(fēng)化雨，為我的日常教學(xué)點(diǎn)亮明燈，讓我對(duì)...
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君君的冬日小風(fēng)扇
冬日的清晨，寒風(fēng)像小哨子一樣刮著窗戶，一年級(jí)的君君裹著厚厚的棉襖坐在書桌前，看著窗外飄起的小雪花，忍不住噘起了嘴?！皨寢專瘹夥坷锖脨炑?，想讓空氣動(dòng)一動(dòng)，像外面的雪花一樣飄起...
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樹葉小刺猬的奇妙旅程
秋風(fēng)吹過(guò)校園的香樟樹，葉子像小傘兵一樣飄落在草地上。萌萌蹲在操場(chǎng)角落，小心翼翼地?fù)炱鹨黄吘墡т忼X的梧桐葉，眼睛亮晶晶的：“這片葉子真像小刺猬的背呀！” 明天就是手工課的展示...
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思思的方向大冒險(xiǎn)
陽(yáng)光暖洋洋的周末，二年級(jí)的思思背上小書包，蹦蹦跳跳地去公園參加“小小探險(xiǎn)家”活動(dòng)。剛到公園門口，輔導(dǎo)員李老師就笑著舉起一張地圖：“今天的任務(wù)，是找到藏在公園四個(gè)角落的寶藏，不...
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讀《心安即是歸處》有感
作為一名二年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，每日置身于三尺講臺(tái)，面對(duì)著一群活潑好動(dòng)、眼里滿是好奇的孩子，瑣碎與忙碌常伴左右。偶得閑暇翻閱季羨林先生的《心安即是歸處》，頓覺如沐春風(fēng)，浮躁的內(nèi)...