1月27日，農(nóng)歷臘月25日，今天是共讀第8天。早上看共讀群閱讀任務(wù)，出現(xiàn)了一個(gè)小插曲，原計(jì)劃閱讀第六章30至33條建議，卻發(fā)現(xiàn)領(lǐng)讀人郭老師推送的是第七章34至36條建議...
發(fā)簡(jiǎn)信
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爭(zhēng)做讀書人 多寫讀后記
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經(jīng)營(yíng)精彩的教育生活
今天是1月24日，農(nóng)歷臘月二十二，小雪，共讀第5天，閱讀內(nèi)容是《給教師的68條寫作建議》第五章寫教育生活之17至21條，吳老師用質(zhì)樸的語言，分析教師成為專家的“短板”...
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留在我記憶深處的老師們
1月23日，農(nóng)歷臘月二十一，寒假共讀第四天，今天閱讀了吳松超老師《給教師的68條寫作建議》第四章寫“上學(xué)記”，吳老師通過寫自己的上學(xué)記，對(duì)教師的寫作、教師的品質(zhì)、教學(xué)...
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經(jīng)驗(yàn)+反思＝成長(zhǎng)
1月22日，農(nóng)歷臘月二十，小雪初停，天氣陰冷，共讀活動(dòng)第三天。今天閱讀的內(nèi)容是《給教師的68條寫作建議》第三章寫教后記和觀課記。 很認(rèn)同“經(jīng)驗(yàn)十反思＝成長(zhǎng)”的...
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聚焦高價(jià)值教案寫作1月21日，小雪，寒假共讀第二天。今天閱讀的內(nèi)容是吳松超老師《給教師的68條寫作建議》第二章寫教案。 吳老師分四個(gè)章節(jié)講述，第一部分分析教師為什么寫一輩子教案...
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