發(fā)簡信
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讀陳大偉《觀察學生的學習》有感
陳大偉教授的《觀察學生的學習》，主要分享了他在研究觀課議課中的一些發(fā)現(xiàn)。主要講了他所提倡的“三好”教學和如何觀察學生學習。字里行間滿是對教學本質(zhì)...
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有一種思念，叫清明歲月匆匆，又是一年清明時。清明，是歲月長河中一座特殊的渡口，連接著過去與現(xiàn)在；清明，是思念的閘門，流淌著深情與追憶；清明，是記憶承接器，收納著往...
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老媽和年饃
年饃是春節(jié)的靈魂，蒸年饃便成了春節(jié)的一個大工程，從而拉開了春節(jié)的序幕。而老媽必定是我們家每年序幕上剪彩的那個人，并且樂此不疲。 從我記事起，蒸年...
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讀《觀課議課三問》三問《如何使觀課議課更具實效》
一、轉(zhuǎn)變參與者的態(tài)度：從“旁觀”到“躬身” 諸多教研活動陷入表面化、形式化的困境，核心癥結(jié)在于部分參與者的認知偏差——將觀課議課視為“關(guān)注他人的...
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讀《觀課議課三問》二問《觀課議課時應該側(cè)重關(guān)注哪些方面》
一、以學生為核心：錨定幸福成長的終極目標 理想課堂的底色，是讓學生擁有當下的幸福學習體驗。觀課議課首當關(guān)注學生的課堂狀態(tài)：是否呈現(xiàn)出主動探究的熱...
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讀《我看見的世界李飛飛自傳》之《第一道光》
《第一道光》一章，如同一束穿透迷霧的晨光，照亮了李飛飛在人生關(guān)鍵岔路口的抉擇之路，也讓我在字里行間讀懂了初心與知音的重量。這一章聚焦于李飛飛畢業(yè)...
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讀《觀課議課三問》一問《觀課議課與之前傳統(tǒng)的聽課評課有何區(qū)別》
此前研讀陳大偉教授《觀課議課與教師成長》一書時，我雖對觀課議課理念建立了初步認知，卻始終被諸多實踐層面的困惑所縈繞。近日細讀陳教授的論文《觀課議...
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讀《我看見的世界李飛飛自傳》之《心智探索》
《心智探索》主要講了李飛飛進入普林斯頓大學后的成長歷程與關(guān)鍵抉擇。作為底層移民，她在這所“智力天堂”中面臨著家庭貧困與階級鴻溝帶來的孤獨，因接觸...
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讀《我看見的世界李飛飛自傳》之《鴻溝漸窄》
《鴻溝漸窄》這一章主要講了李飛飛隨母親移民美國后的一段關(guān)鍵人生歷程。從中國中產(chǎn)階級的安穩(wěn)生活，驟然跌入美國社會底層，巨大的環(huán)境與階層落差，讓一家...