發(fā)簡(jiǎn)信
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今天學(xué)習(xí)了整體信息，具體信息，人物信息，語(yǔ)言信息，學(xué)習(xí)了這四種之后，明白了，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特質(zhì)，和慣用的模式，四種儲(chǔ)存信息的比例不...
一個(gè)人對(duì)時(shí)間的態(tài)度也決定了這個(gè)人的生活品質(zhì)，探索時(shí)間的奧秘，管理好時(shí)間，讓生活更加精彩。 發(fā)現(xiàn)孩子在時(shí)間線上的著陸點(diǎn)，有利于發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)。 著...
1月27日作業(yè) 自我型孩子，對(duì)自然科學(xué)比較感興趣，學(xué)習(xí)策略是，獨(dú)立自覺的學(xué)習(xí)，由內(nèi)在的動(dòng)力支配。性格方面喜歡獨(dú)處，不容易順從，也不容易感受他人的...
解決孩子壓力的方法， 到現(xiàn)在為止，我還沒有找到讓這個(gè)能力提升的方法。 當(dāng)我找到了一些提升，我這個(gè)方面的能力的方法時(shí)，我就一定能夠掌握這項(xiàng)技能，我...
思維方式，語(yǔ)言模式，上堆，平移，下切 上堆是宏大的，信息量大。 下切是精準(zhǔn)的，具體的。 平移是相等的，在同一范疇里，沒有上下之分。 今天孩子跟我...
與外界人事物的互動(dòng)模式 第一種，自己和外界都要完全掌控，既嚴(yán)格要求自己，也嚴(yán)格要求別人 第二種，對(duì)自己要求非常寬松，而對(duì)于外界要求比較嚴(yán)格， 第...
通過(guò)最近這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感受到其實(shí)孩子是一個(gè)天生具足，獨(dú)一無(wú)二的，是家長(zhǎng)沒有用到科學(xué)合理的教育方式，指導(dǎo)，引導(dǎo)啟發(fā)，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣和...
我要對(duì)自己說(shuō)，我是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，我要愛自己，珍惜自己！做到真誠(chéng)的與孩子互動(dòng) 行動(dòng)策略分為兩種，一種是主動(dòng)的，主動(dòng)型的孩子，要考慮三贏，同...
學(xué)習(xí)是幸福的事和重要的事，讓生命去影響生命。 認(rèn)知策略，焦慮的體會(huì)，想的多，做的少，那我們?cè)趺崔k呢？停下來(lái)，看著它，我現(xiàn)在做什么這件事會(huì)更好。 ...