蘇氏提出兩套教學(xué)大綱，第一套教學(xué)大綱就是學(xué)生必須識(shí)記并保持在記憶里的材料；第二套教學(xué)大綱是指課外閱讀和其他資料的來(lái)源。當(dāng)然，第一套教學(xué)大綱除了基本的知識(shí)還包括一些使學(xué)習(xí)繼續(xù)進(jìn)...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：福建
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《把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里》有感
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教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性
親愛的同事，請(qǐng)你記住:所有中年級(jí)和高年級(jí)教師的時(shí)間預(yù)算表都取決于你，你在教學(xué)和教育工作中是創(chuàng)造精神的締造者。小學(xué)面臨著許多重要任務(wù)，而其中占據(jù)首位的任務(wù)就是:要教會(huì)兒童學(xué)習(xí)。...
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教師的時(shí)間從哪里來(lái)
讀完這本書，我的心靈受到了極大的震撼，我感到了一種美好的、健康向上的精神力量在我的心中升騰，感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要;聯(lián)系我們的教育[http://ww...
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《請(qǐng)記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生》
本周讀了《請(qǐng)記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生》一文，蘇霍姆林斯基通過(guò)具體的教育案例，幫助我們明確如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的規(guī)律，有助于我們每一個(gè)教育工作者全面看待和處理學(xué)生所出現(xiàn)的問...
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讀《創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)》有感
近日讀陶行知先生的一篇文章，題目叫做《創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)》，內(nèi)心頗有感觸。在這封給妹妹的信里，陶行知寫道：“我們生來(lái)此時(shí)，有一定使命。這使命就是運(yùn)用我們?nèi)本瘢瑏?lái)挽回國(guó)...
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《我之學(xué)校觀》
陶行知先生是偉大的人民教育家。在危難的舊中國(guó)，陶行知先生以其偉大的膽識(shí)，崇高的師德，從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)代教育的探索。陶行知先生從教育實(shí)踐中總結(jié)出一整套極富時(shí)...
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讀《生活的教育與成長(zhǎng)》
陶行知老先生一直倡導(dǎo)“生活即教育”，“是生活就是教育”. 陶先生說(shuō):“中國(guó)的教育太重書本，和生活沒有聯(lián)系。教育不通過(guò)生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來(lái)教育，為...
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2021-11-12
靜靜地坐在書桌前把《陶行知教育文集》之“師范生的第二變――變個(gè)小孩子”反復(fù)讀了好幾遍，只有短短的三頁(yè)文字，但句句都令我觸動(dòng)與深思。“小孩子懂得什么？”“我們必得會(huì)變小孩子，才...
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2021-10-22
讀陶行知《我的教育信條》有感 所謂信條，就是信仰并遵守的準(zhǔn)則。作為一名教師，我的信條是什么？在剛踏上教育崗位的時(shí)候，心中上就默默的寫下了自己的行為準(zhǔn)則，在認(rèn)真拜讀陶行知先生的...
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當(dāng)好班級(jí)的“領(lǐng)袖”
當(dāng)好班級(jí)的“領(lǐng)袖”-－－周本舉 讀完了陶行知老先生的《師范生應(yīng)有之觀念》，書中寫道：“正當(dāng)?shù)念I(lǐng)袖，能引國(guó)民行正當(dāng)之事業(yè)；不正當(dāng)領(lǐng)袖，能引國(guó)民不正當(dāng)之事業(yè)。＂所以教育能鞏固共和...
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gzh：伊人幽夢(mèng)之朦朧
