總括：教育學(xué)是一門科學(xué)，而教育學(xué)的具體運(yùn)用卻是門藝術(shù);教書是一門職業(yè)，教育育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)！ 1.新時(shí)期班主任工作特點(diǎn)：管理上的民主性;教育上的人道性（個(gè)性，差異）;工...
發(fā)簡(jiǎn)信
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2422讀《班主任的教育藝術(shù)》綜論——摘錄
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2425STEM課程的設(shè)計(jì)——摘錄
1.教師由知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變！ 2. STEM課程主題類型：驗(yàn)證型主題，研究型主題，設(shè)計(jì)型主題，制作型主題，創(chuàng)新型主題！ 3. ...
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2419STEM課程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二章 - 摘錄
1.培養(yǎng)學(xué)生成為探索者，有目標(biāo)的人，問(wèn)題解決者，溝通者，動(dòng)手者！ 2.陶行知先生曾提出過(guò)“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的生活教育三大原理！生活就是一連串問(wèn)題的求解過(guò)程...
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2419STEM課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)第一章
1.推動(dòng)教師由知識(shí)的傳遞者向?qū)W習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。 2. STEM課程包括活動(dòng)理論教學(xué)法，PBL教學(xué)法，5E探究式教學(xué)法；項(xiàng)目與活動(dòng)課程教學(xué)模式 3...
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閱讀《思維智匯》頭條號(hào)摘錄 - 草稿 - 草稿
1.“閱讀質(zhì)疑，自主探究”“多元互動(dòng)，合作探究”“訓(xùn)練檢測(cè)，目標(biāo)探究”“遷移應(yīng)用，拓展探究”為四個(gè)環(huán)節(jié)的“四步探究教學(xué)法”。 2.改造傳統(tǒng)的“德智體美勞”的課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)始“五...
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2024-04-28 - 草稿 - 草稿 - 草稿
2417期《基于核心素養(yǎng)的新觀念與新行動(dòng)》閱讀摘錄 1.處理好知識(shí)，能力，品格之間的關(guān)系。知識(shí)是基礎(chǔ)，發(fā)展能力和品格離不開(kāi)知識(shí)的習(xí)得；知識(shí)是手段，通過(guò)知識(shí)的習(xí)得而發(fā)展能力和品...
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班級(jí)管理隨想一
1.階段總結(jié)有利于學(xué)生明白自己這段時(shí)間與同齡人相比，失誤在哪，優(yōu)點(diǎn)在哪，一定程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力！ 2.小組合作且任務(wù)分明，有利于驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，利...
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聽(tīng)課有感
每次聽(tīng)課既能反觀自己某方面需要進(jìn)行改善，又會(huì)促使自己與同仁進(jìn)行思想碰撞，互相提升?，F(xiàn)就2024.1.10交流年會(huì)聽(tīng)《二倍角的正弦、余弦、正切公式》一課；感想?yún)R總?cè)缦拢?..
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數(shù)學(xué)需要培養(yǎng)的關(guān)鍵能力
1.數(shù)學(xué)閱讀能力 2.整合信息能力 3.運(yùn)算求解能力 4.空間想象能力 5.邏輯思維能力 6.數(shù)學(xué)建模能力 7.創(chuàng)新能力 8.解決問(wèn)題能力 9.數(shù)據(jù)處理能力 10.數(shù)學(xué)表達(dá)能力
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一三五七九， 高考路上行無(wú)憂 -
一個(gè)中心： 提高成績(jī)，健全人格，圓夢(mèng)大學(xué)。 三個(gè)常規(guī)： 維持衛(wèi)生，抓好紀(jì)律，確保安全 五個(gè)方面： 養(yǎng)習(xí)慣，帶節(jié)湊，調(diào)狀態(tài)，活關(guān)系，盯成績(jī) 七項(xiàng)措施： 1.班委主導(dǎo)下的臺(tái)賬式管...
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2012后，高考的幾個(gè)指揮棒！
一、2014年9月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》的出臺(tái)，新一輪高考綜合改革正式啟動(dòng)！ 二、2019年6月，《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出...
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要去影響人，而不是被人影響。
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說(shuō)服一個(gè)初中生媽媽
今天早上，我們的一個(gè)畢業(yè)生媽媽打來(lái)電話，苦訴了孩子升入初中后的表現(xiàn)及自己的粗魯做法。 在耐心聆聽(tīng)了孩子?jì)寢尩脑V說(shuō)之后，我給她支招，要關(guān)于說(shuō)假設(shè)句，例如對(duì)于孩子的地...
