一積累運(yùn)用 第一題： 1.第（1）、（2）小題都按答案閱卷。大部分考生能得分，相當(dāng)一部分考生還能得全分，有少數(shù)考生因答案寫(xiě)錯(cuò)位置失分。 2.第（3）小題改病句，凡是把“加強(qiáng)”...
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2026年八下語(yǔ)文期中閱卷反饋
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寒假共讀《我們?nèi)绾嗡季S》第十一和第十一二章閱讀摘記 閱讀思考 一對(duì)待學(xué)生全方位觀察，不戴有色眼鏡去看，更不能以學(xué)生自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)去褒貶不一。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。只要學(xué)生的品德高尚，這樣的學(xué)生都不會(huì)差到哪里去。 二做學(xué)生...
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寒假共讀《我們?nèi)绾嗡季S》第八第九章讀書(shū)摘記 閱讀反思： 理解這個(gè)詞真的是太重要了，回想自己的課堂，學(xué)生真的是根本不理解。只是知識(shí)點(diǎn)的梳理和技能的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的意義并不大。 那今后學(xué)校的課程規(guī)劃和老師上課的模式是...
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寒假共讀《我們?nèi)绾嗡季S》第七章讀書(shū)摘記： 閱讀思考： 一讀書(shū)不如抄書(shū)。宋濂讀書(shū)之法抄。今天由于兒子打游戲太吵了，讀完這一章，腦子一點(diǎn)東西都沒(méi)有讀進(jìn)去，只好從頭再次梳理，把反思性思維活動(dòng)的五個(gè)階段抄記下來(lái)，...
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寒假共讀《我們?nèi)绾嗡季S》第五六章讀書(shū)摘記： 閱讀思考： 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，反思性思維是檢驗(yàn)真理的助推器。真正的學(xué)習(xí)是打破已有的認(rèn)知，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出新的問(wèn)題，深入思考。 如何將純粹知識(shí)性的學(xué)習(xí)...
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寒假共讀《我們?nèi)绾嗡季S》第四章讀書(shū)摘記： 閱讀思考： 學(xué)校教育是學(xué)生思維訓(xùn)練的外部環(huán)境，教師個(gè)人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大于天。 困難一是學(xué)校對(duì)老師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)還是考試作為教學(xué)結(jié)果的評(píng)估。評(píng)價(jià)機(jī)制要改革有些難。 困...
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寒假共讀《我們?nèi)绾嗡季S》第二章+第三章讀書(shū)筆記 閱讀思考： 打破常規(guī)，接受任何事物。以開(kāi)明包容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生和日常教學(xué)。在設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入時(shí)考慮問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)性和趣味性。在學(xué)生的大腦上聯(lián)機(jī)，通電。這是備課的首要任務(wù)，不是...
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讀《我們?nèi)绾嗡季S》杜威第一章讀書(shū)摘記 閱讀思考：抓住每一個(gè)念頭，困惑的地方，持續(xù)地思考，觀念是源頭，時(shí)刻保持懷疑狀態(tài)，真正思考，保持懷疑狀態(tài)，再找到充分理由之前別輕易接受某個(gè)觀點(diǎn)，不輕易下結(jié)論。但反思性...
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用語(yǔ)文的方法學(xué)語(yǔ)文——觀《時(shí)間的腳印》視頻課有感首先看問(wèn)題設(shè)計(jì)： 問(wèn)題一 “時(shí)間能否留下腳?。俊?問(wèn)題二 “到哪里去找尋時(shí)間的 蹤跡呢？” 問(wèn)題三 “巖石是怎樣記下時(shí)間 的呢？” 問(wèn)題四 “巖石還保存了哪些歷 史痕跡？” ...
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染指甲花的時(shí)光
打開(kāi)冰箱，塑料袋子里面有同事從她親戚家摘好的指甲花。已經(jīng)好幾天了，今晚上把它搗碎成泥包指甲，不然爛掉就太可惜了。 打開(kāi)袋子，挑選一下顏色正的放碗里。有的還是綠...
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我們距專(zhuān)業(yè)到底有多遠(yuǎn)——學(xué)習(xí)感悟
感謝張老師給我們學(xué)員這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們受益匪淺。 陳靜主席從自身舞臺(tái)表演的親身經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)演唱有新的認(rèn)識(shí)?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！币胙莩?，要把功課做足。準(zhǔn)備...
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怎樣區(qū)分低俗、通俗和高雅
就是說(shuō)人面對(duì)一物會(huì)有三念：占有的欲望、冷靜的思考和愉悅的欣賞，就看你選擇哪一種，這三種念頭，第一種源于人的動(dòng)物性、物質(zhì)性，可稱(chēng)為“俗”；第三種體現(xiàn)人的精神存在，可稱(chēng)為...
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從王陽(yáng)明心學(xué)中汲取生活智慧
炎熱酷暑，讀《王陽(yáng)明心學(xué)的智慧》清涼一夏。 它讓人忘卻現(xiàn)實(shí)生活中的迷茫與焦慮。讓心靈在喧囂的塵世中，找到安靜的棲息之所。今天再讀，也打破了我對(duì)語(yǔ)文課本里面的“王...
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這是我收到的最好的禮物“墨香未散，卻要與您道一聲珍重。記得您帶我們品味“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的豪邊，在我的作文里寫(xiě)下鼓勵(lì)的話語(yǔ)。悠教會(huì)的不僅是遣詞造句，更是用文字丈量世界的溫度，用語(yǔ)言傳遞靈魂的真...