最近一直在淺讀《玩游戲 學(xué)數(shù)學(xué)》，同時(shí)，我也嘗試著把這些游戲和數(shù)學(xué)“生長學(xué)”的理念和自己的教學(xué)做一些結(jié)合的嘗試。 兒童對(duì)這個(gè)世界自然而然產(chǎn)生的認(rèn)知是來...
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“拆數(shù)游戲”淺試 -
關(guān)于課堂提問
關(guān)于課堂提問 我在課堂上的提問一般分為兩種：一種是對(duì)學(xué)生掌握程度的提問，這種是在學(xué)習(xí)之后檢查結(jié)果時(shí)發(fā)問的，有單獨(dú)提問、集體回答、和書面反饋等方式，簡單問題留給程度較弱的...
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驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考從開學(xué)至今，總覺得課堂上學(xué)生在思考問題方面有很大不足，簡單問題熱烈積極，稍微有難度的拋出去大多迎來一片沉寂。一年級(jí)的小朋友剛剛開始學(xué)習(xí)，哪能遇到困難就這樣打退堂鼓沉默...
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從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)認(rèn)知新《課標(biāo)》中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。在當(dāng)下的教學(xué)中，越來越多的老師不再是僅從知識(shí)的講解與練習(xí)出發(fā)，而是越發(fā)重視學(xué)生的...
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傾一生，繪一圓……（一）時(shí)光的巨輪滾過2021，驀然回首，走上工作崗位已經(jīng)整整二十年?；仡櫝砷L之路，一直縈繞腦海的，便是諸多位亦師亦友的同事，領(lǐng)導(dǎo)可親可敬的身影和笑臉。拐彎處的溫情指導(dǎo)，迷茫時(shí)的...
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從學(xué)生的問題反思自己的計(jì)算教學(xué)三年級(jí)的計(jì)算量很大，難度也大，對(duì)學(xué)生來說，兩三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，幾乎就是新的篇章。盡管他們之前接觸過除法的筆算，但都是表內(nèi)除法，借助實(shí)際情景...
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