給三年級(jí)的小朋友報(bào)生詞,發(fā)現(xiàn)他把生字抄了幾遍,根本沒啥用,10個(gè)字一默寫,錯(cuò)了8個(gè)。就沒有讓他抄了,而是讓他仔細(xì)的看書,因?yàn)楹?jiǎn)單的抄、不動(dòng)腦是沒有用的,看了以后盡量記在腦子里...
給三年級(jí)的小朋友報(bào)生詞,發(fā)現(xiàn)他把生字抄了幾遍,根本沒啥用,10個(gè)字一默寫,錯(cuò)了8個(gè)。就沒有讓他抄了,而是讓他仔細(xì)的看書,因?yàn)楹?jiǎn)單的抄、不動(dòng)腦是沒有用的,看了以后盡量記在腦子里...
現(xiàn)在我和兒子待在兩個(gè)房間,他自己在背英語(yǔ)高頻詞,我在自己房間里記錄這兩天他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的變化,互不打擾。偶爾我會(huì)聽到他在那邊反復(fù)跟著點(diǎn)讀筆背單詞的聲音,常常還有“我會(huì)了”興奮的聲...
晚上給媽媽按腳,媽媽也給我按胳膊、揉肚子很長(zhǎng)時(shí)間。 媽媽說:“今天是你的生日唉?!蔽颐Φ亩纪恕?她回憶起我出生后,爸爸用架車把我們拉回家的場(chǎng)景。爸爸先把我抱下來,等媽媽下車...
從昨天晚上到今天早晨,樂樂結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)給我出了一道難題。他昨天晚上竟然跟我說要退學(xué),這個(gè)詞也不知道他從哪里學(xué)來的。 其實(shí)這個(gè)問題產(chǎn)生有一個(gè)星期了,一直沒有得到解決。起因呢,其實(shí)是...
前幾天在群里看到一位家長(zhǎng)分享,大概的意思是說孩子有情緒的時(shí)候,父母接納他情緒的話換著花樣說5次,孩子的情緒就會(huì)變好。正好自己因?yàn)楹⒆訚嶑钡膯栴}用了類似的方法,只不過是讓他就著...
接連幾次,我用接納孩子情緒的方法,幫孩子迅速平復(fù)了不良的情緒。我還把這個(gè)方法介紹給身邊一位女朋友,她有兩個(gè)孩子,一個(gè)4歲一個(gè)6歲,經(jīng)常會(huì)遇到孩子情緒的問題時(shí)手足無措。她第2天...
前幾天大學(xué)聚會(huì)的時(shí)候,黃教導(dǎo)員講到低我們兩屆的學(xué)弟自殺的事件。雖然時(shí)間過去20多年,但是大家對(duì)當(dāng)時(shí)的情景還歷歷在目,唏噓不已。黃教導(dǎo)說,這個(gè)悲劇其實(shí)是可以避免的,因?yàn)橹耙呀?jīng)...
樂樂的學(xué)習(xí)暫時(shí)還不用我操太多的心,但是他的情緒反應(yīng)比較大,因?yàn)橐患∈戮蜁?huì)不開心,甚至哭鼻子沒完沒了,經(jīng)常會(huì)讓我陷入手足無措的境地中。哄,哄不好,批評(píng)指責(zé)他,他的情緒就更大,...
當(dāng)時(shí)我跟她說,:“孩子其實(shí)是知道道理的,她現(xiàn)在的處境不需要你再?gòu)?qiáng)調(diào),她自己其實(shí)壓力也很大,其實(shí)知道該怎么做,只是需要更多的支持,而不是指責(zé)?!?今天在看《正面管教》這本書的時(shí)...
昨天下午家教會(huì)研課講到曾國(guó)藩家訓(xùn),要讓孩子勞動(dòng)。其實(shí)我也有這樣一個(gè)意識(shí),每天中午吃完飯以后,讓他們洗碗、收拾桌子、掃地,但是感覺到兒子總是唧唧歪歪,討價(jià)還價(jià)。感覺到理論很美好...
浩浩一年級(jí),一個(gè)星期以后要參加一場(chǎng)考試,這個(gè)孩子認(rèn)真,學(xué)習(xí)也不錯(cuò),但是媽媽還是很重視,找來書讓他復(fù)習(xí)。因?yàn)槭切掳姹?,每天?fù)習(xí)頁(yè)數(shù)多,孩子覺得這個(gè)任務(wù)太重了,已經(jīng)超出自己的能力...
黃山路小學(xué)的老師在新生家長(zhǎng)會(huì)上講了習(xí)慣培養(yǎng),家教會(huì)給建站學(xué)校的第一堂家長(zhǎng)會(huì)也是談習(xí)慣,說明習(xí)慣確實(shí)很重要,但是兩者的側(cè)重點(diǎn)不同。黃小的老師講了生活學(xué)習(xí)的各個(gè)細(xì)節(jié),家教會(huì)講的點(diǎn)...
昨天下午家教會(huì)研課講到曾國(guó)藩家訓(xùn),要讓孩子勞動(dòng)。其實(shí)我也有這樣一個(gè)意識(shí),每天中午吃完飯以后,讓他們洗碗、收拾桌子、掃地,但是感覺到兒子總是唧唧歪歪,討價(jià)還價(jià)。感覺到理論很美好...