發(fā)簡信
IP屬地：山東
李金剛 最近，縣教體局下發(fā)了《關(guān)于評選2019—2020學(xué)年度沂南縣教學(xué)質(zhì)量獎和教學(xué)成果獎的通知》，同時提出個人教學(xué)成果材料作為申報縣級教學(xué)質(zhì)量...
【每日一題每天一得】沂南李金剛走近數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)、走盡數(shù)學(xué)D1 一輛客車上有20位乘客，平均體重是65千克。到站時，一位乘客下車，又上來一位乘客...
這個問題的本質(zhì)在哪里？ （從課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書、認(rèn)知規(guī)律、課堂管理四個角度切入思考） 用教學(xué)反思坐標(biāo)系（下圖），對照不足進(jìn)行反思？ 你認(rèn)為表現(xiàn)最...
一桌一椅，一書一筆，這就是我與學(xué)生們共學(xué)、共享、共進(jìn)的空中課堂，這就是我的樂園。新冠肺炎陰霾不散，家校互聯(lián)共克時艱。在家，我與百里之外的學(xué)生...
我的教育教學(xué)觀:三生
【讀2011版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)】沂南李金剛打卡第45天，展望2021版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。史寧中教授三會:會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)...
李金剛 小老師轟轟烈烈的開講，我以為曇花一現(xiàn)，然而一場戰(zhàn)“疫”，讓在線開講變成永恒。是真的想做“小老師”？還是為了應(yīng)付大老師？這些或許只有他們自...
劇情回顧（下圖1） 我們需要學(xué)生具有怎樣的表達(dá)力？ 言之有物，言之有理，言之有序，言之有力！ 言之有物：讓任務(wù)變長，變大，變清晰。 新授課：（下...
自信?、?用心、??惜時、堅持?！ 2019.6.24 高湖小學(xué) 打造富有生命力的新生態(tài)教育！