日子由工作、關(guān)系、讀寫(xiě)成長(zhǎng)三條線(xiàn)搓成歲月之繩,昨天以逝,擇一記之。 大家把導(dǎo)讀微課交上來(lái),大家很認(rèn)真,做得很好,其中一個(gè)老師反饋說(shuō)錄了十多遍。 我還是用找問(wèn)題的心態(tài)看老師的課...
日子由工作、關(guān)系、讀寫(xiě)成長(zhǎng)三條線(xiàn)搓成歲月之繩,昨天以逝,擇一記之。 大家把導(dǎo)讀微課交上來(lái),大家很認(rèn)真,做得很好,其中一個(gè)老師反饋說(shuō)錄了十多遍。 我還是用找問(wèn)題的心態(tài)看老師的課...
“你看看,穿大衣時(shí)把頭發(fā)從衣服拿出來(lái),里一半外一半地,亂。你咋那么不講究呢?” 臨出門(mén)時(shí)指出形象問(wèn)題,是愛(ài)護(hù),一句評(píng)價(jià),一下子從心里升起一股不悅,“不講究”指責(zé)了做事方式。 ...
學(xué)生背課文已經(jīng)精疲力盡,一直找不到好的方法進(jìn)行成語(yǔ)積累,最近設(shè)計(jì)了一張“三人行”語(yǔ)文互助學(xué)習(xí)卡。用一張小卡帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)、解、背。 試行第一周后,卡做了調(diào)整。提升任務(wù)來(lái)自組長(zhǎng)每天...
時(shí)光去哪了?在撕下的一頁(yè)頁(yè)日歷里,在日月星辰流轉(zhuǎn)的光影里,在形色匆匆奔忙不止的腳步里。 尋常人浸泡在時(shí)間之河,卻感覺(jué)不到它的存在,只在某個(gè)節(jié)點(diǎn),冒出歲月匆匆、轉(zhuǎn)眼百年的感慨。...
一、兩個(gè)核心概念:成長(zhǎng)型思維方式和固定型思維方式。 《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)反反復(fù)復(fù)地解析了成長(zhǎng)型思維與固定型思維這兩個(gè)核心概念,兩種思維方式對(duì)待才能的認(rèn)識(shí)不同:成長(zhǎng)型思維認(rèn)為人的...
《假如給我三天光明》中海倫?凱勒在第二天第三天中都提到太陽(yáng)。 第二天 “翌日,也就是恢復(fù)光明的第二天,我將黎明即起,看那有黑夜變成白天的激動(dòng)人心的奇觀(guān)。我將懷著敬畏的心情去觀(guān)...
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué): 大家好!很榮幸今天能和大家分享我的讀書(shū)心得,我發(fā)言的題目是《正確看待苦與樂(lè)》。 元末明初的思想家、文學(xué)家劉基和近代維新派代表人物梁?jiǎn)?..
賈母最疼愛(ài)寶玉,留在身邊,看得命根子似的。第二回、第三回借冷子興之口,黛玉敘母親之言,都說(shuō)出,外祖母對(duì)銜玉而生的表兄極溺愛(ài),無(wú)人敢管。 賈母對(duì)寶玉愛(ài)是真愛(ài),但是否是溺愛(ài),還需...
多年前,新東方的俞敏洪公開(kāi)批評(píng)過(guò)教師不讀書(shū),并引起強(qiáng)烈反響,有人反對(duì),有人訴苦,有人反思。作為基層中學(xué)老師,我所看到的情況的確是大多數(shù)教師除了看教材教參外基本不閱讀。 為什么...