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學(xué)習(xí)不能停留于知識(shí)的表面理解，要引導(dǎo)學(xué)生開展深層次探究，形成完善的思維方式。在人工智能時(shí)代，靠死記硬背就能掌握的知識(shí)和技能逐漸失去價(jià)值。以任務(wù)驅(qū)...
從相信開始，轉(zhuǎn)變理念，才能把新的理念傳達(dá)給學(xué)生，堅(jiān)持對(duì)信息技術(shù)的常態(tài)化使用，才會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手，讓技術(shù)為教育教育學(xué)所用，真正的融入到課堂，為更好...
數(shù)字時(shí)代下的學(xué)與教，是充滿創(chuàng)新的，是需要探索的。陳蕾老師以林欣玫老師的具體的教學(xué)案例，向我們介紹差異化教學(xué)的具體實(shí)施，令我深受啟發(fā)。不同程度的孩...
面對(duì)學(xué)生差異，我們要有合理的設(shè)計(jì)，化差異為優(yōu)勢(shì)，成為教學(xué)中的助力，可以是多樣的檢測(cè)，也可以是綜合性的活動(dòng)。只有學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者,才能真正融入...
信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)，更給課堂注入了一股新鮮的血液。 但任何事物都具有兩面性，信息技術(shù)走進(jìn)課堂，是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，我...
在第一模塊的學(xué)習(xí)后，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變思維很重要，學(xué)無(wú)止境，要不斷提升自己在信息時(shí)代的教學(xué)能力。激發(fā)孩子的潛能，孩子的潛能是無(wú)窮的，教師要懂得激勵(lì)孩子發(fā)...