發(fā)簡信
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起始篇：溝通是個(gè)“無限博弈”+報(bào)名原因本文包括兩個(gè)部分：第一部分，脫不花《30天溝通訓(xùn)練營》導(dǎo)論。 第二部分，個(gè)人報(bào)名原因。 第一部分：導(dǎo)論“溝通是個(gè)‘...
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領(lǐng)導(dǎo)力：解決挑戰(zhàn)性難題（第八章）
第八章：深思——領(lǐng)導(dǎo)者的心智 領(lǐng)導(dǎo)力專家馬克斯維爾針對(duì)成功人士的共同特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)——卓越思考。 決策思考——系統(tǒng)思考——整合思考——隱喻思考 第...
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領(lǐng)導(dǎo)力：解決挑戰(zhàn)性難題（第七章）
第七章：反思——領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí) 領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)者本尼斯說：“反思是領(lǐng)導(dǎo)者從過去學(xué)習(xí)的一種主要方式?！保ㄊ潞蠓此?事前反思） 第一節(jié)：反思的本質(zhì)與阻礙 經(jīng)...
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領(lǐng)導(dǎo)力：解決挑戰(zhàn)性難題（第六章）
第六章：從失敗中學(xué)習(xí)——領(lǐng)導(dǎo)者的人格 第一節(jié)：為什么學(xué)習(xí)失敗 為什么要學(xué)習(xí)他人的失敗 發(fā)現(xiàn)他人的成功要素：成功者特質(zhì)有可能也是失敗者特質(zhì)，只不過...
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領(lǐng)導(dǎo)力：解決挑戰(zhàn)性難題（第五章）
第五章：當(dāng)老師——領(lǐng)導(dǎo)者的角色 蒂奇：如果你不是在教別人，你就不是在領(lǐng)導(dǎo)。 第一節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者的種種角色 明茨伯格的管理者角色模型（描述性研究——啟...
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領(lǐng)導(dǎo)力：解決挑戰(zhàn)性難題（第四章）
第四章：講故事——領(lǐng)導(dǎo)者的溝通（動(dòng)員群眾的重要工具） 第一節(jié)：講故事的人與領(lǐng)導(dǎo)者——幫助人們感受他們是誰，從哪里來，往哪里去 講故事的人 講故事...
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十月·讀書周2018年讀書這個(gè)專欄從年初就建立了，一直沒有時(shí)間將讀書的內(nèi)容整理收錄。 趁著古典老師提倡的十一讀書周活動(dòng)，將這個(gè)專欄的內(nèi)容豐富起來。 十一閱讀...
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不發(fā)表，就出局——李連江科研公眾號(hào)推薦閱讀李連江老師的《不發(fā)表，就出局》。 作為讀者，從背景信息和主要內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行推薦分享。 一、背景信息 本書內(nèi)容是201...
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梁寧產(chǎn)品課05——同理心訓(xùn)練：產(chǎn)品要順應(yīng)用戶潛意識(shí)每天分享一課，共學(xué)《產(chǎn)品思維30講》。 一、為何優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理“內(nèi)向不愛社交” 世界三大社交網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品創(chuàng)始人都內(nèi)向、不愛社交。 Facebook的...