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明霞老師在《只為做一個良師》里提出“傳遞知識不是將知識簡單地告訴學(xué)生,而是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)會?!边@也正是我教學(xué)《場景歌》之一得。在教學(xué)《場景歌》第...
連綿不斷的陰雨似乎迷蒙了雙眼,看不清遠處的風(fēng)景,但春姑娘依然如約而至,從泥土里悄悄探出小腦袋的綠草第一個來匯報早春的消息,一片片鮮嫩茂密,在微風(fēng)中展示著生機和活力。 3月8日...
作為一名小學(xué)班主任,面對一張張?zhí)煺婵蓯鄣男∧?,我感到自己真幸運!這都是一張張多么潔白無瑕的紙張呀,他們承載著多少人的希望和幸福,我要把他們都繪成最美的圖畫。 于是,...
《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌,語言清新活潑,充滿兒童的想象力、創(chuàng)造力, 表達了作者對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,顯示了兒童博大而純真的心!全詩用...
三年級集體備課周,有幸聆聽了劉玲老師執(zhí)教的《小真的長頭發(fā)》,本文是日本作家的高樓方子的繪本故事。 課堂上,劉老師呈現(xiàn)出的一幅幅神奇畫面,孩子們?nèi)肭槿刖车睦收b、活潑歡快的...