1 知識(shí)挑戰(zhàn) 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，組織之間不只是在競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)份額，還在競(jìng)爭(zhēng)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能夠產(chǎn)生創(chuàng)新想法并付諸實(shí)踐的人才。知識(shí)已經(jīng)成為成功的關(guān)鍵，這種資源是如此的珍貴，我們不應(yīng)任其自...
我們常說(shuō)，“學(xué)以致用”。我們總希望將課堂所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去?？墒?，我們學(xué)了1/4之后，知道其意味著“將一塊蛋糕切成四份，每人領(lǐng)一份”，但一個(gè)粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)...
母親病重，形如枯槁，我速回老家，看到不禁淚如雨下，這兩日陪伴疏通母親心結(jié)，似乎好些了。今日的西哲討論也忘記了。后翻閱大家的討論，收獲頗多。 （一）我為什么讀書(shū)？ 1. 角色自...
最近一段時(shí)間，媽的身體總是不太好，畢竟她的病史有五十年之久了。每次接到媽的電話(huà)，總是可以從電話(huà)里聽(tīng)到她滿(mǎn)含愧意的話(huà)語(yǔ)：“閨女，我知道你忙啊，不想給你添麻煩。你有時(shí)間的話(huà)...
只要不上班，時(shí)間的更替對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有意義。我常常想，要是退休，我的生活會(huì)不會(huì)這樣有秩序，不得而知。從這個(gè)意義上來(lái)講，對(duì)我這個(gè)不夠自律的人來(lái)說(shuō)，還是上班的生活更有質(zhì)量。 今天...
右腦思維的3大推動(dòng)力 傳統(tǒng)對(duì)我們的人生規(guī)劃是：考試得高分，上大學(xué)，進(jìn)入大企業(yè)或者國(guó)企。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)選擇也由擅長(zhǎng)的技能來(lái)確定，后半生也基本上由所學(xué)的專(zhuān)業(yè)來(lái)決定。管理 大師德魯克給...
《人是如何學(xué)習(xí)的》這本書(shū)讀得有點(diǎn)懵，倒不是說(shuō)書(shū)本身的內(nèi)容深?yuàn)W，主要的原因是這本書(shū)本身的特點(diǎn)。 從內(nèi)容來(lái)看，這本書(shū)不算是一本很系統(tǒng)的著作，而是一個(gè)研究成果報(bào)告集，作者（們）列舉...
外面的樹(shù)枝上，少了許多葉子的遮擋，就連一只鳥(niǎo)也尋不見(jiàn)，我想這鳥(niǎo)也是過(guò)新年去了，明天就是新的一年了。 一年就這么過(guò)去了，生活的重復(fù)讓人記不清是怎么過(guò)來(lái)的了。好在我...
