發(fā)簡信
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回望2025，“緩”這個字就像一枚印記，刻下了我從急躁到從容的蛻變，也讓我逐步踐行著教育的本真模樣。 “緩”處理學(xué)生犯錯問題 原來的我，雷厲風(fēng)行...
開學(xué)第一天，年級發(fā)通知，班主任安排好學(xué)生進班事宜，就按照安排好的課程表上課。在我看來，課程表，是班級日常秩序里最不起眼卻又最關(guān)鍵的“小導(dǎo)航”。它...
午后一點半的教室，日光透過窗戶照進教室里，大部分學(xué)生已伏在課桌上進入午休狀態(tài)，均勻的呼吸聲構(gòu)成教室里里最寧靜的時刻。唯有兩三個身影仍在筆尖輕觸紙...
【日期】9月21日 【書目】馬歇爾·盧森堡《非暴力溝通》 【進度】第二章《是什么蒙蔽了愛？》 【讀書筆記】 1.暴力的根源在于人們忽視彼此的感受...
假期研讀教育專著時，多位專家的觀點如出一轍：優(yōu)質(zhì)的班級管理，應(yīng)當讓每個孩子都有事可做。這不僅能喚醒學(xué)生的責(zé)任感，更能讓他們在參與中找到歸屬感，凝...
讀李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》第一輯《班主任的專業(yè)素養(yǎng)》第一節(jié)《做班主任讓我的生活如此精彩》讀書筆記: 1.班主任工作比起單純的知識傳授要復(fù)雜、困難...
讀〔美〕簡·尼爾森著，玉冰譯《正面管教》第七章《有效地運用鼓勵》第131—143頁讀書筆記: 1.有時候鼓勵并不容易，因為大人們很容易習(xí)慣性地以...
讀〔美〕簡·尼爾森著，玉冰譯《正面管教》第六章《關(guān)注于解決問題》讀書筆記: 1.大人們面對的挑戰(zhàn)是要放棄自己的瘋狂念頭——人要先受到傷害，才能更...
讀〔美〕簡·尼爾森著，玉冰譯《正面管教》第四章《重新看待不良行為》讀書筆記: 1.當我們重新來看待不良行為，不再把責(zé)任感等同于責(zé)難或羞辱時，其結(jié)...