解決問(wèn)題： 競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)： 0-1： 1-無(wú)窮大： 盈利模式： 未來(lái)趨勢(shì)： 未來(lái)建議： 產(chǎn)品拆解： 1. 基本功能 2. 主業(yè)務(wù)流程 3. 主功能流程 4. 狀態(tài)流轉(zhuǎn) 美團(tuán)app...
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蒙牛「高考押題奶」包裝設(shè)計(jì)與文案欣賞
高考是不容錯(cuò)過(guò)的大熱點(diǎn)。 最近，蒙牛推出了「高考押題奶」，在牛奶盒上印上了高考科目相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還有密封線、答題卡、錄取通知書(shū)等能夠喚起大家青春回憶的元素。文案上也下足了功夫，...
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對(duì)長(zhǎng)期主義者來(lái)說(shuō)，時(shí)間是最厲害的武器
對(duì)長(zhǎng)期主義者來(lái)說(shuō)，時(shí)間是最厲害的殺手锏。 時(shí)間的流逝悄無(wú)聲息，卻一直對(duì)人類(lèi)的生活施加著深遠(yuǎn)的影響。有智者說(shuō)，時(shí)間既是創(chuàng)造者，也是毀滅者；既是恩賜者，也是掠奪者。然而，對(duì)于深諳...
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T檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)和卡方檢驗(yàn)
T檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)是統(tǒng)計(jì)學(xué)中常見(jiàn)的假設(shè)檢驗(yàn)，今天記錄下這幾個(gè)假設(shè)檢驗(yàn)的原理和應(yīng)用場(chǎng)景。 檢驗(yàn)方法應(yīng)用場(chǎng)景T檢驗(yàn)比較兩個(gè)樣本均值是否有差異F檢驗(yàn)比較兩個(gè)及兩個(gè)以上樣本均值...
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數(shù)據(jù)分析黑話(huà)：上鉆、下鉆、切片
上鉆：自下而上，從當(dāng)前數(shù)據(jù)回歸到上層數(shù)據(jù)。 下鉆：自上而下， 從當(dāng)前數(shù)據(jù)繼續(xù)向下獲取下層數(shù)據(jù)。 切片：獲取同一層面的數(shù)據(jù)。 鉆取是在數(shù)據(jù)分析中不可缺少的功能之一，通過(guò)改變展現(xiàn)...
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場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)與 DCI 模式1. 角色 對(duì)象的背后，需要表達(dá)、體現(xiàn)出兩種概念：“它是什么”和“它能做什么”。 如果以一種『非面向?qū)ο蟮乃季S』使用 Java （或其它面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言） ，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的...
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【薦】用戶(hù)體驗(yàn)要素:以用戶(hù)為中心的產(chǎn)品設(shè)計(jì)(原書(shū)第2版)作者: Jesse James GarrettISBN: 9787111348665出版社: 機(jī)械工業(yè)出版社 簡(jiǎn)介 ??這本書(shū)是AJAX之父Jesse James Garr...
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2018年3-4月 《網(wǎng)易交互設(shè)計(jì)課》事實(shí)上，“網(wǎng)易交互設(shè)計(jì)課”并不是一本書(shū)，而是我在某寶上淘到的一個(gè)交互設(shè)計(jì)的在線課程；由于自己身處一家中等規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)公司，交互設(shè)計(jì)師和視覺(jué)設(shè)計(jì)師資源相對(duì)稀缺，因此實(shí)際工...
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互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程設(shè)計(jì)的本質(zhì)是漂亮得解決問(wèn)題，交互設(shè)計(jì)主要是關(guān)于節(jié)點(diǎn)的中，人和機(jī)器、系統(tǒng)等的“互相行動(dòng)”的設(shè)計(jì)。今天這篇文章，我們來(lái)介紹一下交互設(shè)計(jì)在互聯(lián)網(wǎng)公司中的具體工作內(nèi)容。 互聯(lián)網(wǎng)公司中...
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X世代、Y世代、Z世代的社會(huì)化媒體行為差異分析千里之行，始于足下，今天是第5/1000步。 首先，我們來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下什么是X世代、Y世代和Z世代。 在中國(guó)，人們一般把不同時(shí)代的人歸為“xx后”，比如80后、90后、00后...
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聊聊社交、社區(qū)、社群社交、社區(qū)、社群這幾個(gè)概念算是出現(xiàn)頻率比較高的詞匯了。但是有時(shí)候經(jīng)常被這幾個(gè)概念所迷惑。有些文章沒(méi)有嚴(yán)格區(qū)分這幾個(gè)概念，導(dǎo)致對(duì)這幾個(gè)概念的認(rèn)知比較模糊。最近略微研究了一下這幾...
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在線教育產(chǎn)品進(jìn)入K12學(xué)校的正確姿勢(shì)是什么針對(duì)中國(guó)龐大的K12用戶(hù)群體，有的科技公司善用2C互聯(lián)網(wǎng)傳播的方式來(lái)運(yùn)營(yíng)，有的教育企業(yè)卻能通過(guò)2B組織化的方式來(lái)開(kāi)拓，誠(chéng)然2C模式更接近于互聯(lián)網(wǎng)形式的產(chǎn)品，重體驗(yàn)，更具線上傳...
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2.5 需求分析 - HMW分析法
前面我們說(shuō)過(guò)，當(dāng)有一個(gè)需求或者明確的問(wèn)題，我們不能想出好辦法，那這時(shí)候，進(jìn)行需求梳理是一個(gè)很好的方式，通過(guò)“用戶(hù)-場(chǎng)景-問(wèn)題-現(xiàn)解決方案”的方式進(jìn)行需求或者問(wèn)題的拓展，然后進(jìn)...
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IOS 之路（專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)篇）
IOS安裝包類(lèi)型 ——IPA介紹 IPA是Apple程序應(yīng)用文件IPhoneApplication的縮寫(xiě)。IPA本質(zhì)上是一個(gè)ZIP壓縮包，這里提醒一下，android上面的A...
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身份認(rèn)證系統(tǒng)OAuth2的四種模式一、理解什么是OAuth2 是開(kāi)放授權(quán)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，允許用戶(hù)授權(quán)B應(yīng)用不提供帳號(hào)密碼的方式去訪問(wèn)該用戶(hù)在A應(yīng)用服務(wù)器上的某些特定資源。例子：咕咚app通過(guò)微信號(hào)方式登錄，獲取到...
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ElementUI和Ant Design對(duì)比
之前先接觸了ElementUI,然后后面又接觸了Ant Design，在這里做個(gè)對(duì)比，希望通過(guò)對(duì)比這兩前端ui框架，能夠更加深入的了解和使用這些框架。 表格對(duì)比 首先，通過(guò)一...
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微信小程序之權(quán)限篇講解0、前言 一直以來(lái)，小程序的授權(quán)都是極其靈活（混亂的（小聲bb）），加之文檔又沒(méi)寫(xiě)明白，所以今天來(lái)捋一捋。 小程序調(diào)起授權(quán)的方式有3種： 一是直接使用相關(guān)api時(shí)自動(dòng)調(diào)起，例...
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向左向右——“逆向”進(jìn)度條設(shè)計(jì)的一點(diǎn)思考
我們經(jīng)常見(jiàn)到有關(guān)進(jìn)度條的設(shè)計(jì)，比如在頁(yè)面加載、應(yīng)用的安裝、文件的上傳下載、音視頻播放等場(chǎng)景。但在有些場(chǎng)景下，用進(jìn)度條作為表現(xiàn)形式卻讓人覺(jué)得有些“別扭”。 1.倒計(jì)時(shí)場(chǎng)景 時(shí)間...
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身份證號(hào)碼編碼規(guī)則
申明：本文除特別說(shuō)明外，身份證號(hào)碼專(zhuān)指18位公民身份號(hào)碼 一、身份證號(hào)碼結(jié)構(gòu) 早期‘身份證號(hào)碼’叫‘社會(huì)保障號(hào)’，為15位，1999年開(kāi)始更名為公民身份證號(hào)碼，即第二代身份證...