發(fā)簡信
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養(yǎng)育優(yōu)秀的孩子，父母要學(xué)會(huì)“放手”前段時(shí)間熱播的電視劇《小歡喜》中，單親媽媽宋茜是一位控制欲極強(qiáng)的媽媽，她對(duì)女兒英子的控制欲，占滿了英子的生活，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女兒能承受的范...
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加強(qiáng)練習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解題能力
3月14日閱讀《讓教學(xué)更高效》第一章。 串聯(lián)指導(dǎo)，幫助學(xué)生有效練習(xí)。教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠?qū)⑺@得的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，教師必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的相...
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最好，其實(shí)是一種選擇
4月3日閱讀《名師基質(zhì)》第一章 不要以為專業(yè)發(fā)展是自然的，有追求才會(huì)有發(fā)展。心中有條地平線，就會(huì)不斷地超越自我，一個(gè)不自我超越的人，怎么可能超越...
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回到書桌
4月2日閱讀《名師基質(zhì)》第一章。 季羨林先生的得意弟子卞毓方先生說：“我有一張書桌，我要把這一張書桌擺放在七個(gè)地方。第一，把它放在天安門的城樓上...
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第一動(dòng)力·第一品質(zhì)·第一專業(yè)
4月1日閱讀《名師基質(zhì)》第一章我是教師。 第一動(dòng)力。教師發(fā)展應(yīng)當(dāng)“再圣化”，即從根本上激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，促使他們更加積極地自主發(fā)展。自從職...
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超越學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的最高境界。
3月31日，閱讀《名師基質(zhì)》第一章我是教師 教師要有較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一學(xué)科知識(shí)；第二學(xué)科教學(xué)知識(shí)；第三條件性知識(shí)；第四文化性知識(shí)。以上四種知...
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雞蛋從外部打破，就成了別人口中的食物，自己打破自己，就誕生了一條新的生命。
3月30日閱讀成尚榮的《名師基質(zhì)》第一章有感 李嘉誠先生用大雞蛋作比，他認(rèn)為從外部打破雞蛋就成了別人口中的食物，自己打破自己就誕生了一條新的生命...
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運(yùn)用教學(xué)機(jī)制，讓教學(xué)變得更具藝術(shù)性
3月29日閱讀《讓教學(xué)更高效》第四章。 朗讀教學(xué)，凸顯教學(xué)機(jī)制的別樣風(fēng)采。教師在教學(xué)中，必須以多種形式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，把書讀活。正如贊可夫...
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減少枯燥講解，讓教學(xué)更具情趣。
3月28日閱讀《讓教學(xué)更高效》第四章 在教學(xué)過程中，為了實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)目標(biāo)，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，教師應(yīng)少一些枯...