教學(xué)研究能力 做教師首先應(yīng)該是一個(gè)職業(yè)讀書(shū)人、終身學(xué)習(xí)者、充滿了反思意識(shí)的人、天生的思想者，要把學(xué)習(xí)、思考、研究作為專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展的助推力。我們不僅好學(xué)而且善學(xué)，要適時(shí)地向文本...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：上海
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吳正憲：做有真本事的教師——2教學(xué)研究能力
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化錯(cuò)教學(xué)，深度教學(xué)的模樣自第一次接觸化應(yīng)龍大師的數(shù)學(xué)課，我便被他的新穎獨(dú)特的“化錯(cuò)教學(xué)”所吸引。于很多老師一線老師而言，很多時(shí)候，課堂中出現(xiàn)的“錯(cuò)”，是煩惱，是不解，甚至是尷尬。老師們也總喜歡在教學(xué)...
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小孩子的預(yù)感準(zhǔn)到嚇人
前年，我?guī)畠喝ビ變簣@撿漏報(bào)名，因?yàn)榕畠旱膸拙洹昂挕?，讓中?）班的師生避免了一場(chǎng)意外傷亡，后來(lái)幼兒園的園長(zhǎng)為了表示感謝我女兒，親自打電話說(shuō)給我們一個(gè)入園的名額，讓我節(jié)省了...
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【讀書(shū)筆記】聽(tīng)吳正憲老師評(píng)課整體把握教材，發(fā)展學(xué)生空間觀念 1.立足學(xué)段銜接，有效使用教材。 2.基于學(xué)生需求，選取恰當(dāng)素材。 3.多種活動(dòng)結(jié)合發(fā)展空間觀念。 4.巧借自制教具，突破教學(xué)難點(diǎn)。 早在17...
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吳正憲數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)筆記之73
吳正憲數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)筆記之七十三（0113） 關(guān)于課堂教學(xué)理達(dá)策略，吳老師是這樣總結(jié)的。 “理答”是一項(xiàng)教學(xué)技能，是一種外顯的行為。它從一個(gè)側(cè)面反映出教師的教學(xué)觀念、教學(xué)技能、...
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【搬運(yùn)工】教師的九種失誤讓課堂無(wú)效
不等學(xué)生坐好就開(kāi)講 有的教師看似“惜時(shí)如金”，離上課鈴響還有近兩分鐘，就匆匆忙忙地登上了講臺(tái)，在師生互致問(wèn)好后，學(xué)生顯然還沒(méi)有坐好，教室里還響著挪動(dòng)凳子和翻找課本的嘈雜...
