原本只是想找一本輕松的讀物，打發(fā)假期里的閑暇時(shí)光，沒(méi)想到卻讀到了一本頗為“磨人”的書(shū)。這本書(shū)并不輕松，甚至可以說(shuō)有些“費(fèi)神”——因?yàn)樗淮未翁魬?zhàn)了我原本熟悉的想法，讓我不得不...
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被書(shū)名耽誤的好書(shū) -
劉胡蘭和雪孩子圣誕臨近，我再次思考如何向一個(gè)七歲的孩子，重述那個(gè)「犧牲的故事」。 老實(shí)說(shuō)，犧牲這件事真的不太好講。問(wèn)題不在于怎么講得動(dòng)聽(tīng)，而在于孩子是不是已經(jīng)站在一個(gè)能感受到「生命本身很重...
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疾痛的故事最近幾周，我利用零碎時(shí)間讀完了凱博文的《疾痛的故事》，深深感到相逢恨晚。凱博文的研究對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、護(hù)理學(xué)乃至神學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。因?yàn)樵凇讣餐吹墓适隆怪校覀兛吹降牟皇?..
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讀康德《論教育》、?？隆兑?guī)訓(xùn)與懲罰》有感康德與?？玛P(guān)于“規(guī)訓(xùn)”的思考，雖立場(chǎng)各異，卻形成了一場(chǎng)富有啟發(fā)的對(duì)話(huà)。在康德看來(lái)，規(guī)訓(xùn)是一種積極的教育方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生走向理性與自由；而?？聞t將規(guī)訓(xùn)視為一種壓制性的力量，站...