發(fā)簡(jiǎn)信
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影響長(zhǎng)時(shí)記憶的行為因素： 1. 言語(yǔ)化 【教學(xué)】在理解記憶的基礎(chǔ)大聲朗讀背誦 【育兒】經(jīng)常跟孩子聊天；讓孩子講述一天發(fā)生的故事，寒假在家的時(shí)候跟...
影響長(zhǎng)時(shí)記憶的認(rèn)知因素： 1.工作記憶 上節(jié)課記得知識(shí)要有框架才能更好記憶，這節(jié)課重新提到了分類，這點(diǎn)我之前都忽略了。 框架的前提是把知識(shí)分門別...
類比“肌肉記憶”，大腦思考包括：本能反應(yīng)+記憶 +心理成分。 孩子同樣的一個(gè)行為：打翻了水，以前會(huì)生氣（本能反應(yīng)，這應(yīng)該也是后天強(qiáng)化的反應(yīng)）現(xiàn)在...
長(zhǎng)時(shí)記憶儲(chǔ)存的六個(gè)認(rèn)知過(guò)程： 1.選擇 長(zhǎng)時(shí)記憶，基于已有知識(shí)。 【工作】這個(gè)提醒我，要關(guān)注自己的嘴巴并時(shí)刻警醒:我以為的道理是不是真的對(duì)孩子又...
這節(jié)課比較有感觸的兩點(diǎn)： 1. 作為父母的責(zé)任：在孩子認(rèn)知發(fā)展不完全的時(shí)候，幫助她做一些選擇而不是不作為 我陷入過(guò)一個(gè)極端認(rèn)知：順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)...
工作記憶： 如果是感覺(jué)登記的重點(diǎn)是“注意”信息，那么工作記憶就是讓信息“印”入腦海，長(zhǎng)時(shí)記憶是“提取”信息。 1.容量 【教學(xué)】教師上一節(jié)課的目...
本節(jié)課的重點(diǎn)，是雙重儲(chǔ)存模型的第一和第二環(huán)節(jié)：從外部刺激到感覺(jué)登記，從感覺(jué)登記到工作記憶。重中之重是第二環(huán)節(jié)，如何讓信息從感覺(jué)登記到工作記憶。 ...
通過(guò)榜樣，能習(xí)得哪些行為： 1. 學(xué)業(yè)技能 Zack老師之前發(fā)的“關(guān)于讓孩子打膩游戲的思考案例”，我學(xué)習(xí)到的一種思維模式是：碰到問(wèn)題，不要靠自...
1. 榜樣不僅可以是人，也可以是一種思維方式，一種生活習(xí)慣 今天晚上刷到一個(gè)帖子“你是怎么變自律的”，下面有個(gè)高贊回答“第二人格計(jì)分系統(tǒng)”，...