吉思凱組 徐嘉怡組 江宸陽(yáng)組 馮詩(shī)雨組 崔晨曦組 杜天佑組
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IP屬地：江蘇
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《雙減背景下初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體培養(yǎng)的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告
一、研究背景與意義 在當(dāng)前“雙減”政策的背景下，初中數(shù)學(xué)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不僅要求教師在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，更需要在教育理念...
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課題研究大事記
1、2022年3月，陸煒?shù)h在全區(qū)范圍內(nèi)上了一節(jié)教研課《19.1.1變量與函數(shù)》，萌發(fā)了做一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)共同體研究的想法。 2、2022年4月《“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體培...
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（補(bǔ)三月）姜紅老師關(guān)于在“雙減”背景下學(xué)習(xí)共同體培養(yǎng)的實(shí)踐研究的思考
引言：近年來(lái)，中國(guó)政府實(shí)施了“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”的雙減政策，旨在優(yōu)化教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。這一政策對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)與要求，尤其是如何在...
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（補(bǔ)三月）陳春艷老師關(guān)于課題的實(shí)踐和思考
在“學(xué)習(xí)共同體培養(yǎng)的實(shí)踐研究”這一課題中，我致力于探索和研究如何有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)共同體，以提高學(xué)習(xí)效果和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我進(jìn)行了一系列的工作，包括文獻(xiàn)綜述、實(shí)...
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以初中數(shù)學(xué)中正方形的性質(zhì)為例，談?wù)剬W(xué)習(xí)共同體會(huì)提出哪些問(wèn)題？
學(xué)習(xí)共同體可以通過(guò)合作和互動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)正方形性質(zhì)的理解和應(yīng)用。以下是學(xué)習(xí)共同體提出的問(wèn)題： 1. 正方形的特征是什么？學(xué)生可以討論正方形的定義和特征，例如四條邊相等、...
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關(guān)于學(xué)習(xí)共同體在初中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用的簡(jiǎn)易教案
課題：解一元一次方程 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能夠理解一元一次方程的概念和解題方法。 2. 學(xué)生能夠運(yùn)用解一元一次方程的方法解決實(shí)際問(wèn)題。 3. 學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)共同體中相互交流...
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寒假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體成員能做什么
寒假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體可以根據(jù)成員的興趣和能力，開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)。以下是一些可能的建議： 數(shù)學(xué)書(shū)籍閱讀：選擇一些適合共同體的數(shù)學(xué)書(shū)籍進(jìn)行閱讀，例如《數(shù)學(xué)之美》、《什么...
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初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)共同體臨時(shí)負(fù)責(zé)人的責(zé)任
學(xué)習(xí)共同體的臨時(shí)負(fù)責(zé)人不是組長(zhǎng)，由上次考試第一的學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)人需承擔(dān)多方面的責(zé)任，以確保小組的順利運(yùn)作和成員的共同成長(zhǎng)。首先，負(fù)責(zé)人需創(chuàng)造一個(gè)積極、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)成...
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初中數(shù)學(xué)課上的共同學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，以二次函數(shù) y = ax^2 + bx + c的性質(zhì)為例
目標(biāo)：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生們深入理解二次函數(shù)的性質(zhì)，掌握其圖像的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的共同學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力。 一、引入話(huà)題：老師首先簡(jiǎn)要介紹二次函數(shù)的概念，然后提出一個(gè)具體的問(wèn)題...
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根據(jù)課題組成員而設(shè)置的我班作業(yè)反饋學(xué)習(xí)共同體根據(jù)小陳老師的講解，并詢(xún)問(wèn)了她班的學(xué)生，結(jié)合我班實(shí)際，也設(shè)置了作業(yè)反饋學(xué)習(xí)共同體，區(qū)別于坐在一起的學(xué)習(xí)小組。 1目前1-10號(hào)為組長(zhǎng)，下次進(jìn)步最大的為組長(zhǎng) 2組長(zhǎng)查組員訂正與...
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課題組成員春艷老師的學(xué)習(xí)共同體小組作業(yè)反饋昨晚在七4班看班，看到課題組成員陳老師的學(xué)生小組檢查作業(yè)形式，發(fā)現(xiàn)可執(zhí)行，但是效果還要再看。 她把所有學(xué)生分成10組，每10個(gè)人平分，這樣各個(gè)層次的學(xué)生都有。 然后用練習(xí)本記...
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課堂中教師在學(xué)習(xí)共同體中的作用，從四個(gè)方面來(lái)思考
一、引導(dǎo)者 教師在學(xué)習(xí)共同體中扮演著引導(dǎo)者的角色，他們需要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和...
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關(guān)于學(xué)習(xí)共同體小組組長(zhǎng)的職責(zé)的思考
學(xué)習(xí)共同體小組組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)的重要組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于小組學(xué)習(xí)的效果起著至關(guān)重要的作用。以下是關(guān)于學(xué)習(xí)共同體小組組長(zhǎng)職責(zé)的詳細(xì)說(shuō)明。 首先，學(xué)習(xí)共同體小組組長(zhǎng)需要具備較強(qiáng)的組...
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通過(guò)批閱作業(yè)選擇小組共同體“帶頭人”的評(píng)語(yǔ)
9.16批改1-12號(hào)練習(xí)冊(cè)訂正情況：（因?yàn)殡[私需要，將各學(xué)生的名去掉了） 1朱 訂正優(yōu)秀！ 2蔡 訂正良好。錯(cuò)題用紅筆訂正。部分頁(yè)未拍全。P52第2題未訂正。 3江 訂正良...
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新班級(jí)的新組別
中途接了初二新的班級(jí)，有原來(lái)的組別，要么重新設(shè)置組別，要么沿用原來(lái)的，設(shè)計(jì)好考核表格。 （組別一直上傳不了，網(wǎng)絡(luò)異常） 將設(shè)計(jì)成大組和組員，每天都有任務(wù)，讓“人人有事做，事事...
