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小姜老師0301

新教材 與特型較之傳統(tǒng)的教材更加區(qū)分明顯，教讀課文是舉例子給方法，自讀課文是方法的實踐與內(nèi)化，如果說教讀課文是老師扶著學生走，那么自讀課就是老師牽著學生讓學生自己走，教師只是...

小姜老師0301

口語交際訓練不簡單，第三要考慮語體人稱時空的轉(zhuǎn)化。老師們在教學時要精心設計，適合學生適合學生的學生感興趣的交際話題，讓學生在訓練當中真的有所得，而不只是記住教材當中寫的原則。...

小姜老師0301

今天上作文課，給學生放包子語文里面的作文部分。原本以為學生都會喜歡看，誰知道有睡覺的，有不聽課，寫其他作業(yè)的，有刷其他題的。原來我的擔心是多余的，多么好的資料，學生未必懂得珍...

小姜老師0301

學校操場終于可以使用了，而且只有畢業(yè)班學生使用，所有，沒有大喇叭。課間休息時，學生們整理好隊伍，跟著領操員一起動起來。紅色的跑道軟軟的，腳踩上去，像會彈起來的感覺。我跟著學生...

小姜老師0301

課標：閱讀由多種材料組合，較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。非連續(xù)性文本定義： 非連續(xù)性文本又稱間斷性文本，它大多是由圍繞一個事物或主題的多種材料組...

小姜老師0301

知人者智，自知者明。我是明智的人嗎？不是。一方面明明知道有許多事情要去完成，要行動。另一方面，卻總是拖延，似乎拖著不動，事情可以自己完成。哎，這樣的我，簡直不可救藥啊。希望改...

小姜老師0301

今天利用15分鐘時間，讓學生完成一份12分的非連續(xù)性文本閱讀題的訓練。就在學生發(fā)題準備答題的時候，我突然想到，可以讓學生先讀材料的出處，再閱讀題干，這樣自然了解本則材料的主要...

小姜老師0301

今天早上上課，還有備課，下午干什么了呢？哦，批改作業(yè)。然后就到下午了，然后晚上了。就這樣一天過去了。時間總是如此，不知不覺消失。消失的時候，不留一點痕跡。但總希望抓住點什么，...