七、閱讀知識推介 1、關(guān)于復(fù)述 復(fù)述是用自己的語言來敘述文中所描寫的人物、事件、情節(jié)、環(huán)境、主要的觀點、精彩的片斷等。復(fù)述是學(xué)習(xí)語言的最直接的方...
五、寫作訓(xùn)練 要求學(xué)生學(xué)習(xí)揣摩課文第三自然段的寫法,在對比沖突中表現(xiàn)親情(或友情)。依據(jù)提供的情景,選擇一個話題,寫一段話。 我是向來不愛 ...
四、 學(xué)生齊讀課文,教師在自由研討的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對文章作綜合評價和深層探究 1.提問:綜觀全文,作者是如何在誤解沖突中表現(xiàn)濃濃的親情的? 明...
第四組討論問題。 待到小兄弟驚異地笑著說:"有過這樣的事嗎",為什么"我"不覺得寬松反而覺得"沉重"? 明確: 小時候,自己對弟弟那樣管束,簡直...
繼續(xù)研討第三、四組問題;在研究一個個局部性問題的基礎(chǔ)上,對文章進行綜合評價和深層探討;情境寫作訓(xùn)練,選擇文中精美的句子進行仿寫訓(xùn)練,積累語言。 ...
第二組討論問題 找出文章生動描寫小兄弟對風箏入迷的情狀的語句,分析這些描寫流露出作者什么樣的感情。 明確:相關(guān)的句子有: 他沒有風箏,就眼巴巴"...
內(nèi)容研討,分組討論 第一組討論問題 作者看到"遠處有一二風箏浮動",為什么"在我是一種驚異和悲哀"? 明確:根據(jù)上下文,就可以理解。故鄉(xiāng)的風箏時...
朗讀課文,讀準字音,讀出感情。 1.教師播放示范朗讀磁帶,學(xué)生聽讀。 學(xué)生朗讀課文,要求讀準字音,辨明字形及詞義。 給下列詞語中加粗的字注音。 ...
教學(xué)目標 知識目標 1.積累詞語,掌握"詞語的讀音、字形、詞義。 2.理解本文的主旨。 能力目標 1.能有感情地朗讀課文,要在整體感知課文內(nèi)容的...