發(fā)簡信
IP屬地：新疆
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家校合作~~培養(yǎng)學(xué)生專注力冬雨綿綿，但南昌市家庭教育指導(dǎo)師認(rèn)證班的學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情卻熱情依舊。 有的孩子學(xué)習(xí)拖拉，磨蹭，上課走神，坐不住，作業(yè)粗心……這是每一...
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家庭教育優(yōu)質(zhì)課決賽復(fù)盤這次比賽很特別，是按搶紅包的數(shù)字來決定比賽的順序，我和葉青老師分別抽到了0.11元和0.12元，所以我們參加的都是下午場的比賽。 先放一張...
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《第五項(xiàng)修煉》第2天──「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第4期
今天學(xué)習(xí)《第二章你的組織有學(xué)習(xí)障礙嗎？》在這一章中講述了7個(gè)學(xué)習(xí)障礙，如下： 障礙1. “我就是我的職位” 障礙2. “敵人在外部” 障礙3. ...
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「RIA學(xué)習(xí)力」《第五項(xiàng)修煉》No.1
「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第4期第1天 《第五項(xiàng)修煉》第一章 開篇說到 從很小的時(shí)候起，我們接受的教育就是如何拆解問題、如何拆分世界。這樣...
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《借助讀書會(huì)促進(jìn)教師成長》團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)復(fù)盤總結(jié)
今天下午第一次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)活動(dòng)能把流程獨(dú)立完成，并最終形成結(jié)構(gòu)化思維的可視化成果，個(gè)人復(fù)盤總結(jié)覺得比較滿意。 老師們雖然在一開始聚焦主...
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「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第3期第4天
「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第3期第4天 今天，我們的拆頁來自第二章 「何謂故事」 拆頁五 換位思考,換個(gè)角度講故事 故事講述了一個(gè)特定的觀...
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「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第3期第3天
「學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第3期第3天 在第一章中，我們學(xué)習(xí)到了6類故事，考慮到持續(xù)書寫6類不同的故事，會(huì)比較單調(diào)，同時(shí)后續(xù)的知識(shí)點(diǎn)有不少可以和...
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「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第3期第1天
一「拆頁一」P11“相信我”的故事人們不想要更多信息，他們通過眼球選擇他們想看到的信息。他們需要信仰一一對你、你的目標(biāo)、你的成功和你講的故事的信...
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「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第3期第2天
「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第3期第2天「拆頁三」來自第一章《每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)講的6個(gè)故事》P16“我是誰”的故事當(dāng)人們意識(shí)到你想影響他們時(shí)...