發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：臺(tái)灣
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名師是怎樣煉成的今天聽了廈門海滄進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校戴曙光校長(zhǎng)《名師是怎樣煉成的》一講座，受益非淺。戴老師用簡(jiǎn)明而生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，具體的事例深入淺出地將他一...
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SYX10-125第七次作業(yè)今天的作業(yè)完成的不是很滿意。首先排版不夠好，右邊空出的太多，教科書這一級(jí)分枝應(yīng)該要伸展一些，整體會(huì)更美觀；其次工具準(zhǔn)備不夠充分，許多彩筆...
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SYX-10-125第六次作業(yè)從學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖這一章節(jié)中認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖是挖掘大腦無(wú)限潛力的革命性方法，是記學(xué)習(xí)筆記的有效方法。思維導(dǎo)圖不僅是一個(gè)幫助記憶的視覺工具，而且還是一...
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SYX-10-125第五次作業(yè)比較認(rèn)真地讀了超級(jí)記憶這一章節(jié)，做了讀書筆記。繼續(xù)臨摹老師的作品。發(fā)現(xiàn)的問題還是蠻多，繪畫功底不行，線條畫的不夠流暢，不夠美觀，還需要繼續(xù)努力。
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SYX-10-125談?wù)劦谒拇巫鳂I(yè)我認(rèn)識(shí)到我是一個(gè)慢速閱讀者。每次讀書總是習(xí)慣一字不落，而且經(jīng)常無(wú)意識(shí)的回跳，有意識(shí)地復(fù)讀，因此閱讀的速度非常慢。如果讀一本比較厚的書，通常是讀了...
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SYX-10-125第四次作業(yè)
我認(rèn)識(shí)到了我是一個(gè)慢速閱讀者。每次閱讀總習(xí)慣一字不落，并且在閱讀過程中，我也是經(jīng)?；靥鴱?fù)讀，所以我閱讀的速度非常的慢。如果讀一本比較厚的書，經(jīng)常...
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SYX-10-125第三次作業(yè)讀書、找關(guān)鍵詞、列提綱就花了一個(gè)多小時(shí)。內(nèi)容多了，做思維導(dǎo)圖的難度就加大了。今天繼續(xù)臨摹老師的思維導(dǎo)圖。???
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SYX-10-125第二次作業(yè)學(xué)習(xí)了博贊學(xué)習(xí)技巧第二章高效學(xué)習(xí)的障礙，我才發(fā)現(xiàn)我就是一個(gè)勉強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，總是為推遲學(xué)習(xí)找借口。我做了這一章節(jié)思維導(dǎo)圖的草圖，然后跟老師的圖比較，...
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SYX-10-125第一次作業(yè):你的大腦比你想象的更優(yōu)秀。人的大腦是一臺(tái)非同尋常的，超強(qiáng)的處理器，能夠處理無(wú)限的、相互聯(lián)系的思想；如果能夠利用大腦全腦，充分發(fā)揮左右腦的功能，那么學(xué)習(xí)就會(huì)變得快速、輕松和...