發(fā)簡信
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蘇霍姆林斯基談教學(xué)中的直觀（有感于一些直觀教學(xué)的粗糙性，整理了蘇霍姆林斯基對(duì)直觀性的論述，需要者自取。以下直接引用于蘇霍姆林斯基《給教師的建議》） 如果教師不去設(shè)法在學(xué)生...
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哲學(xué)是安頓生命的智慧“人首先要活著，然后談理想?！?這是生存至上的哲學(xué)。追到深處，這不是人的哲學(xué)，而是動(dòng)物的思想。不要說這是罵人，因?yàn)榈蚕胫纫钪缓笤僭趺礃拥?..
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讀書與聽書說起聽書，印象最深刻的是小時(shí)候聽單田芳的評(píng)書。那時(shí)候沒有電視，更不要說手機(jī)，只有收音機(jī)，放學(xué)后最想做的就是趕緊回家聽評(píng)書，那些故事實(shí)在太有趣了，...
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俄狄浦斯情結(jié)之于成長和教育
《俄狄浦斯王》是劇作家索?？死账箘?chuàng)作的一部悲劇。俄狄浦斯的父王受到詛咒，他的兒子將弒父娶母。父王就把他遺棄了，意在處死以避免悲劇的發(fā)生。俄狄浦斯...
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差的教育定性人，好的教育發(fā)展人最流行的教育理想是：我們應(yīng)該教兒童不但要為自己著想，還要為他人著想，應(yīng)該教他們熟悉文字、藝術(shù)和科學(xué)，應(yīng)該讓他們分享全部的人類文明，并對(duì)人類有所貢...
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如何讓孩子青春不叛逆青春期孩子叛逆是很多家長的困擾，很多孩子也因?yàn)檫@段叛逆而從聽話的、學(xué)習(xí)好的孩子變成一個(gè)不聽話的、不學(xué)習(xí)、開始學(xué)壞的孩子。父母一般會(huì)痛心孩子的發(fā)展...
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阿德勒談生命的意義
生活離不開三方面的因素，自然環(huán)境，社會(huì)環(huán)境，愛情。順此，人生的意義也就很明顯，找到安身的職業(yè)，與人合作獲得幫助，繁衍生命。阿德勒說：“屬于私人的...
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實(shí)用理性讓人類走向不歸路
美國電影《傳染病》給人哪些危險(xiǎn)的信號(hào)？ 一、疾病的傳播是世界性的。 世界已經(jīng)是個(gè)地球村，各國之間的藩籬隨著經(jīng)濟(jì)的開放和世界和平而完全打開，那些變...
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從平庸的惡到挺立的人格
耶魯大學(xué)的Milgram研究了人的服從問題，他發(fā)現(xiàn)在一些情況下，服從傾向是如此的強(qiáng)烈而根深蒂固，它抵消了個(gè)人的道德、倫理，甚至是同情。（從哲學(xué)上...