（有感于一些直觀教學(xué)的粗糙性，整理了蘇霍姆林斯基對(duì)直觀性的論述，需要者自取。以下直接引用于蘇霍姆林斯基《給教師的建議》） 如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮...
發(fā)簡(jiǎn)信
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蘇霍姆林斯基談教學(xué)中的直觀 -
哲學(xué)是安頓生命的智慧“人首先要活著，然后談理想?！?這是生存至上的哲學(xué)。追到深處，這不是人的哲學(xué)，而是動(dòng)物的思想。不要說這是罵人，因?yàn)榈蚕胫纫钪缓笤僭趺礃拥娜?，一般都不?huì)過渡到精神層面的...
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俄狄浦斯情結(jié)之于成長和教育
《俄狄浦斯王》是劇作家索?？死账箘?chuàng)作的一部悲劇。俄狄浦斯的父王受到詛咒，他的兒子將弒父娶母。父王就把他遺棄了，意在處死以避免悲劇的發(fā)生。俄狄浦斯被牧羊人救了，并送給了另一個(gè)國...
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差的教育定性人，好的教育發(fā)展人最流行的教育理想是：我們應(yīng)該教兒童不但要為自己著想，還要為他人著想，應(yīng)該教他們熟悉文字、藝術(shù)和科學(xué)，應(yīng)該讓他們分享全部的人類文明，并對(duì)人類有所貢獻(xiàn)。我們不再只是訓(xùn)練孩子賺錢，...
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你的潛意識(shí)就是你的命運(yùn)。<br>我的微信fcAA518，<br>如果你也喜歡文字，<br>歡迎一起探討。<br>廣交正能量的好朋友。????
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如何讓孩子青春不叛逆青春期孩子叛逆是很多家長的困擾，很多孩子也因?yàn)檫@段叛逆而從聽話的、學(xué)習(xí)好的孩子變成一個(gè)不聽話的、不學(xué)習(xí)、開始學(xué)壞的孩子。父母一般會(huì)痛心孩子的發(fā)展頹勢(shì)，總想力挽狂瀾：嚴(yán)厲的批評(píng)...
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實(shí)用理性讓人類走向不歸路
美國電影《傳染病》給人哪些危險(xiǎn)的信號(hào)？ 一、疾病的傳播是世界性的。 世界已經(jīng)是個(gè)地球村，各國之間的藩籬隨著經(jīng)濟(jì)的開放和世界和平而完全打開，那些變種的傳染病會(huì)因此而肆虐全球。 ...
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佛家不求功業(yè)，只求渡人。渡人本身即涵蘊(yùn)著功業(yè)，又成人之美。諸佛法即是成就，但又要蕩相遣執(zhí)融通淘汰，方能開權(quán)顯實(shí)，方能顯法之價(jià)值。佛是超越的境界。儒家是實(shí)用追求，高妙處依然與釋道互通，三家互相啟發(fā)，互相輝映。
緣起性空，人當(dāng)何為？
說到佛家，積極有為者一般持否定的態(tài)度，認(rèn)為佛家是看破紅塵而遁入空門，消極避世，而非明知“不可為而為之”的儒家，甚至不如消極點(diǎn)的道家，道家還能“和光同塵”“無為而無不為”呢！其...
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內(nèi)涵不一。老子強(qiáng)調(diào)無偽，真誠純粹。這里在說要豐富和智慧。
儒家眼中的《易經(jīng)》：看見君子
《易經(jīng)》是群經(jīng)之首，有的則說是群經(jīng)之始，是群經(jīng)的源頭。甚至與當(dāng)今的科學(xué)都有一些關(guān)聯(lián)?？鬃臃浅Ｖ匾暋吨芤住罚凹游覕?shù)年，五十以學(xué)《易》，可以無大過矣。”（有人考證，說此話時(shí)孔子...
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讓人安心的是內(nèi)心的道德律。
從平庸的惡到挺立的人格
耶魯大學(xué)的Milgram研究了人的服從問題，他發(fā)現(xiàn)在一些情況下，服從傾向是如此的強(qiáng)烈而根深蒂固，它抵消了個(gè)人的道德、倫理，甚至是同情。（從哲學(xué)上說，這太啰嗦了，三個(gè)詞語可以歸...
