在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。為了讓每個(gè)學(xué)生能夠得到較大提升,我們可以運(yùn)用以下差異性教學(xué)策略。 ...
探究性教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,也類似科學(xué)研究的方法獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的一種教學(xué)方式。它要求教師不是把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題獲得結(jié)論,并在探究...
作為新時(shí)代的新老師,我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕Y(jié)合當(dāng)下科技及信息技術(shù),讓它們更好的為教育教學(xué)服務(wù)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,在教育教學(xué)中也應(yīng)用廣泛,同時(shí)也體現(xiàn)出結(jié)合了信息技術(shù)的教育...
新課標(biāo)指出,學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)生為主體,進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)中心構(gòu)建,以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該加深對(duì)學(xué)生探究思維的培養(yǎng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造更好的氛圍,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)...