各位同行，我受邀作為L(zhǎng)ead guest editor，正在為Frontiers in Veterinary Science（大類(lèi)2區(qū)，IF 2.245）編撰一期專(zhuān)刊：題目為...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
-
反芻動(dòng)物病毒疫苗 約稿啦
-
病毒是如何包裝成熟的？
80年代末，美國(guó)《變形金剛》動(dòng)畫(huà)片引入國(guó)內(nèi)，那時(shí)對(duì)霸天虎的金剛合體“大力神”喜愛(ài)無(wú)比。大力神由鏟土機(jī)、清掃機(jī)、推土機(jī)、吊鉤、拖斗和攪拌機(jī)組裝而成，合體之時(shí)堅(jiān)實(shí)有力、節(jié)奏鏗鏘、...
-
病毒的毒力：被誤解的病毒學(xué)概念 II
我去年回校工作后，幾乎天天和研究生待在一起。我會(huì)發(fā)現(xiàn)他們科研方面的一些錯(cuò)誤，作為科研工作者，我愿將我的所學(xué)與他們分享，并糾正他們的錯(cuò)誤。今天就涉及到他們嘴里經(jīng)常叨念的，但幾乎...
-
病毒的結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)蛋白：病毒學(xué)常見(jiàn)概念 III
2010年我碩士畢業(yè)答辯，當(dāng)天的答辯主席是業(yè)界聲名顯赫的童光志教授?，F(xiàn)在回想，那天整體普遍答辯的一般，當(dāng)童教授向某同學(xué)提問(wèn)關(guān)于豬瘟病毒結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)蛋白的問(wèn)題時(shí)，該同學(xué)竟然不知...
-
病毒也有中間宿主？：被誤解的病毒學(xué)概念 I
自從新冠病毒肆虐以來(lái)，科研工作者和媒體大眾一直在努力尋找病毒中間宿主。先不論能不能找到，單就“中間宿主（intermediate host）”這個(gè)概念而言，已經(jīng)挺業(yè)余的了。而...
-
病毒螺旋對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)：病毒學(xué)常見(jiàn)概念I(lǐng)I
大學(xué)首門(mén)化學(xué)課是《普通化學(xué)》，應(yīng)用率雖不及后來(lái)的《生物化學(xué)》，但某些概念至今仍會(huì)幫助我去思考問(wèn)題。雖已過(guò)去17年，但印象很深刻地是，理學(xué)院的張釩老師用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)給我們講...
-
病毒正二十面體對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)：病毒學(xué)常見(jiàn)概念 I
我對(duì)病毒學(xué)的喜愛(ài)，受先生影響。雖拜先生門(mén)下，但這些年與先生相處時(shí)間并不多。有時(shí)匆匆見(jiàn)一面，先生無(wú)意間提及的一個(gè)病毒學(xué)概念，我都會(huì)花不少時(shí)間去查閱資料，以加深印象。正如今天我要...
-
病毒學(xué)番外篇：反向遺傳的力量
如果選出病毒學(xué)領(lǐng)域最偉大的技術(shù)，反向遺傳學(xué)應(yīng)該當(dāng)之無(wú)愧！大多數(shù)病毒，若想深入研究其機(jī)理，通?；乇懿涣朔聪蜻z傳。反向遺傳學(xué)這個(gè)概念實(shí)質(zhì)上是針對(duì)于傳統(tǒng)遺傳學(xué)而言的。用我博士舍友劉...
-
病毒是如何進(jìn)入細(xì)胞的？
病毒是嚴(yán)格胞內(nèi)“寄生”的微生物，當(dāng)脫離細(xì)胞后，病毒就會(huì)“本能”地去尋找下一個(gè)細(xì)胞宿主，否則病毒就會(huì)死亡。一個(gè)孤零零的病毒，面前只有兩條路，或“拼命”尋找易感細(xì)胞，或面臨死亡。...
-
為什么一定要學(xué)好“生物化學(xué)或分子生物學(xué)”（病毒學(xué)之話(huà)外篇）
小時(shí)候，父親給我講過(guò)一個(gè)故事《紀(jì)昌學(xué)射》。故事大意是，趙國(guó)有個(gè)年輕人，名叫紀(jì)昌，他夢(mèng)想成為一名射箭高手，于是誠(chéng)懇地去拜神射手飛衛(wèi)為師。飛衛(wèi)說(shuō)：“你先學(xué)會(huì)看東西不眨眼睛，然后才...
-
病毒基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯（連載三，完結(jié)篇）
我關(guān)于病毒學(xué)的所有文章，都是隨手寫(xiě)寫(xiě)，而非現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，我只想驗(yàn)證僅憑記憶能否將病毒學(xué)的主要框架勾勒出來(lái)。因?yàn)槭请S手寫(xiě)寫(xiě)，所以無(wú)參考文獻(xiàn)，請(qǐng)同行或研究生斧正。 今天是病毒復(fù)制、轉(zhuǎn)...
-
病毒基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯（連載二）
我讀博士一年級(jí)的時(shí)候，和劉文華老師同在紅島實(shí)驗(yàn)室做課題。關(guān)于一個(gè)轉(zhuǎn)錄的話(huà)題，至今令我難忘。人都是這樣，當(dāng)受到別人知識(shí)恩惠的時(shí)候，總是難忘。 按照我在大學(xué)里學(xué)到的《生物化學(xué)》常...
-
病毒基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯（連載一）
給研一新生代課的時(shí)候，我盡量把病毒的分子生物學(xué)機(jī)制給學(xué)生多講一點(diǎn)，但并不能引起同學(xué)們的興趣，少數(shù)研究生保持傲慢與不屑。我不斷給研一新生灌輸：孱弱的分子生物學(xué)底子必然限制你思考...
-
病毒的形態(tài)是啥樣子？
作為一名普通的病毒學(xué)科研工作者，我掌握的病毒學(xué)知識(shí)只不過(guò)是冰山一角。但我愿將冰山一角的病毒學(xué)知識(shí)與同行、與研究生、與本科生分享。今天和大家聊聊病毒的形態(tài)（morphology...
-
病毒是如何分類(lèi)的？
我讀研究生的時(shí)候，我一大哥在中國(guó)海洋大學(xué)讀研究生，研究魚(yú)的分類(lèi)學(xué)。他說(shuō)魚(yú)是脊椎動(dòng)物，分類(lèi)及其復(fù)雜，甚至可單獨(dú)劃分一門(mén)學(xué)科去加以研究。病毒是目前已知的最小生物，分類(lèi)肯定不如高等...
-
什么是病毒？
2010年我讀博士那年的第一堂寄生蟲(chóng)課，我記憶猶新。老師走進(jìn)教室，望著大家，教室里幾十個(gè)博士一年級(jí)新生，每個(gè)人都經(jīng)歷了2-3年的碩士科班訓(xùn)練。老師在課堂上發(fā)問(wèn)：大家都...