在今天的課程中，講到了伏羲的三種觀察法(仰視、俯視、廣角)。易友們可嘗試像伏羲那樣觀察自然萬物，也可以從小處著眼體察生活與事物的意趣。 1.分別從仰視、俯視、廣角三種不同的視...
學(xué)習(xí)易經(jīng)之后，我看問題的角度或解決問題的方式是有變化的。當(dāng)然這種變化是潛移默化的。比如由于性格的原因，在解決問題的時候往往容易走極端。當(dāng)然這源于多種因素，我覺得最主要的還是思...
今天我想談?wù)剣裥愿?，雖然國民性格千差萬別，甚至有人說有多少人就有多少種性格，這個我是認(rèn)同的，但在同一地域受同一文化的熏陶，尤其在進(jìn)行生產(chǎn)或社會勞動時，難免會形成一些共同點(diǎn)。...
學(xué)習(xí)道次第要了解其組織架構(gòu)，唯有了解組織架構(gòu)才能抓住重點(diǎn)。對于以后的學(xué)習(xí)才能起到事半功倍的效果。組織架構(gòu)也叫科判，導(dǎo)師做的科判既簡明又實(shí)用，分為七個部分，用三個詞來概括就是序...
假如弄不明白學(xué)習(xí)道次第的意義，就不會有正確的態(tài)度，也不會有正確的發(fā)心，即便有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)心，也不會落到實(shí)處。 縱觀整個假期，雖然少了煙花爆竹的點(diǎn)綴，目之所及一片冷冷清清，即便這樣...
上節(jié)課學(xué)的是如何修學(xué)，分別介紹了書院緣起及課程設(shè)置，時代背景及大眾化修學(xué)體系的必要性，四個一的由來，修學(xué)的總目標(biāo)及階段目標(biāo)，修學(xué)應(yīng)具備的態(tài)度及所采用的方法，自修與交流的辯證關(guān)...
