發(fā)簡信
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尋找成長的證據（一）——繪本《大！》（張蓓蓓）五一假期回來后，一年級開啟“探究時空”領域下的“哇，都在長大”話題。我和小竹筍班的劉老師也因為“成長”，參加校內公開課，和孩子們一起尋找成長的證...
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朗誦會收獲（寫繪作品展）播種——發(fā)芽——開花。 上學期每周五的家長課堂，孩子們都會朗誦兒歌作為歡迎禮物，那時候種下了一顆“我能朗誦”的種子，1月份的期末繪本劇表演、北極...
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好的繪本，韻味無窮——記成長課反思（張蓓蓓）課程到了“有趣動物世界”的結尾，也輪到了我和楊老師的班級成長課。于是定的上課內容為：動物園游學前置課。我講繪本《森林大會》，增加觀察動物的角度，...
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讀寫繪那些事（十）感謝高老師關于“手心里的光”讀寫繪的分享，也感謝自己上學期記錄的九篇讀寫繪文章。那里記錄了北極星班讀寫繪的“歷史檔案”，也記下了自己的已知、嘗試...
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春天終于來啦這周“我是詩人”的兒童詩有兩首：《草的名字》《村小生字課》 《草的名字》作為“四月花卉節(jié)”的開啟詩，孩子們帶來的綠植讓班級增添了許多春意。 1....
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春天什么樣？“大自然有聲音嗎？“話題，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得，正是在表達自己的聲音。 朋友發(fā)來一張照片，說桃花開啦，春天來了。 我...
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詩人來了從聲音中創(chuàng)作語言。朗讀出詩人的世界，你用有節(jié)奏的、有感情聲音，是你在為世界帶來詩人的聲音。你自己去創(chuàng)編兒歌，發(fā)出的就是自己的聲音。 繪本《鼴鼠的...
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北極星班家長信（3月8日）親愛的北極星班家長： 您好！開學已兩周，現將班級正在做的一些事情，和您進行溝通。 一、行為培養(yǎng) 9月開學時定下的兩個目標，一是大聲問好，一是餐桌...
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噌噌噌，綠色的歌噌噌噌， 綠色的歌。 啦啦啦，聞到了春天的氣息。我要耕種，在小小的園地。 噌噌噌，不停地伸展的綠色，這美麗的庭園，是我的創(chuàng)造。 ...