發(fā)簡信
IP屬地：山東
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尋找成長的證據(jù)（一）——繪本《大！》（張蓓蓓）五一假期回來后，一年級開啟“探究時(shí)空”領(lǐng)域下的“哇，都在長大”話題。我和小竹筍班的劉老師也因?yàn)椤俺砷L”，參加校內(nèi)公開課，和孩子們一起尋找成長的證據(jù)。我的課程教學(xué)內(nèi)容的載體是繪...
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朗誦會(huì)收獲（寫繪作品展）播種——發(fā)芽——開花。 上學(xué)期每周五的家長課堂，孩子們都會(huì)朗誦兒歌作為歡迎禮物，那時(shí)候種下了一顆“我能朗誦”的種子，1月份的期末繪本劇表演、北極星班朗誦會(huì)時(shí)這顆種子破土而出。...
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好的繪本，韻味無窮——記成長課反思（張蓓蓓）課程到了“有趣動(dòng)物世界”的結(jié)尾，也輪到了我和楊老師的班級成長課。于是定的上課內(nèi)容為：動(dòng)物園游學(xué)前置課。我講繪本《森林大會(huì)》，增加觀察動(dòng)物的角度，激發(fā)孩子對動(dòng)物園游學(xué)觀察動(dòng)物做...
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從同事關(guān)系看一所學(xué)校的今天和未來
第一講：為什么要讀佐藤學(xué) 第二講：如何創(chuàng)建一間完美的教室？ 第三講：課堂上每個(gè)孩子都舉手，教學(xué)效果就好嗎？ 第四講：課堂上，教師應(yīng)該怎樣和孩子交流？ 第五講：今天的學(xué)校，僅僅...
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謝謝王老師的分享。這兩天恰好在看這本書。
課堂上每個(gè)孩子都舉手，教學(xué)效果就好嗎？
去年，接了一個(gè)教育網(wǎng)站的邀請，希望用音頻的形式解讀教育經(jīng)典書籍，服務(wù)新老師和準(zhǔn)老師們。我選了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，前前后后錄了六段音頻，每次聚焦于佐藤學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)，再利用...
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課堂上每個(gè)孩子都舉手，教學(xué)效果就好嗎？
去年，接了一個(gè)教育網(wǎng)站的邀請，希望用音頻的形式解讀教育經(jīng)典書籍，服務(wù)新老師和準(zhǔn)老師們。我選了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，前前后后錄了六段音頻，每次聚焦于佐藤學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)，再利用...
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如何創(chuàng)建一間完美的教室？
去年，接了一個(gè)教育網(wǎng)站的邀請，希望用音頻的形式解讀教育經(jīng)典書籍，服務(wù)新老師和準(zhǔn)老師們。我選了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，前前后后錄了六段音頻，每次聚焦于佐藤學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)，再利用...
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為什么要讀佐藤學(xué)？
去年，接了一個(gè)教育網(wǎng)站的邀請，希望用音頻的形式解讀教育經(jīng)典書籍，服務(wù)新老師和準(zhǔn)老師們。我選了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，前前后后錄了六段音頻，每次聚焦于佐藤學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)，再利用...
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北極星班家長信（3月8日）親愛的北極星班家長： 您好！開學(xué)已兩周，現(xiàn)將班級正在做的一些事情，和您進(jìn)行溝通。 一、行為培養(yǎng) 9月開學(xué)時(shí)定下的兩個(gè)目標(biāo)，一是大聲問好，一是餐桌禮儀和衛(wèi)生。至今為止，大部分學(xué)...
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