發(fā)簡信
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島上書（一）
去年五月末 ，和幾個同事約定每日寫一篇短章練筆，250字左右為限，內容以教學為主。我前后一共寫了50篇，多數朋友圈內限制發(fā)送。一年過去，很多事情...
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班級里有什么？---《我的班級日志》課程敘事 一個比方： 我們要去河的對岸，面前有一座...
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從同事關系看一所學校的今天和未來
第一講：為什么要讀佐藤學 第二講：如何創(chuàng)建一間完美的教室？ 第三講：課堂上每個孩子都舉手，教學效果就好嗎？ 第四講：課堂上，教師應該怎樣和孩子交...
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今天的學校，僅僅教教材行嗎？
第一講：為什么要讀佐藤學 第二講：如何創(chuàng)建一間完美的教室？ 第三講：課堂上每個孩子都舉手，教學效果就好嗎？ 第四講：課堂上，教師應該怎樣和孩子交...
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課堂上，教師應該怎樣和孩子交流？
去年，接了一個教育網站的邀請，希望用音頻的形式解讀教育經典書籍，服務新老師和準老師們。我選了佐藤學的《靜悄悄的革命》，前前后后錄了六段音頻，每次...
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課堂上每個孩子都舉手，教學效果就好嗎？
去年，接了一個教育網站的邀請，希望用音頻的形式解讀教育經典書籍，服務新老師和準老師們。我選了佐藤學的《靜悄悄的革命》，前前后后錄了六段音頻，每次...
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如何創(chuàng)建一間完美的教室？
去年，接了一個教育網站的邀請，希望用音頻的形式解讀教育經典書籍，服務新老師和準老師們。我選了佐藤學的《靜悄悄的革命》，前前后后錄了六段音頻，每次...
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為什么要讀佐藤學？
去年，接了一個教育網站的邀請，希望用音頻的形式解讀教育經典書籍，服務新老師和準老師們。我選了佐藤學的《靜悄悄的革命》，前前后后錄了六段音頻，每次...
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都是大風吹過的地方
合上書，看桃夭老師寫在文章的最后一句話： 一切仿佛都沒有發(fā)生過似的，每一個人當初從哪里來，似乎又要回到哪里去了，那些飄揚的小種子們，又飛散到沙漠...