第32天，給學生說“跳過”的權(quán)利。 那些在和諧愉悅的班級環(huán)境中感覺很舒適的學生更敢于冒險！所以要給學生說跳過的權(quán)利，當然這種方法只有在老師積極的希望學生放松的教室里才有效果，...
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《從優(yōu)秀老師到卓越老師》75-95 -
仿寫策略
所謂仿寫，就是根據(jù)題目要求，運用相應(yīng)的修辭手法和句式來表達特定的內(nèi)容。這是一種既有限制，又留有許多創(chuàng)作空間的，考察學生語言運用能力的題型。 做這類題需要注意的是： 內(nèi)容要協(xié)調(diào)...
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第四章：高效記憶策略記憶是學習的一種基本要素。 一、人類記憶系統(tǒng) 識記，保持和再現(xiàn)是記憶的三個基本過程。從新細加工的觀點來看，識記相當于信息的輸入和編碼，保持就是信息的儲存，再現(xiàn)就是信息的提取和...
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