老媽的記性似乎更不好了。老爸在說(shuō)你媽你們哥倆誰(shuí)也伺候不了,并舉例,“小麗,上次上你那去幾天就不行了”。曾經(jīng)兩次把老媽接到身邊,按說(shuō)吃的飯比老爸做的精細(xì),沒(méi)過(guò)幾天,走路往前蹌,...
老媽的記性似乎更不好了。老爸在說(shuō)你媽你們哥倆誰(shuí)也伺候不了,并舉例,“小麗,上次上你那去幾天就不行了”。曾經(jīng)兩次把老媽接到身邊,按說(shuō)吃的飯比老爸做的精細(xì),沒(méi)過(guò)幾天,走路往前蹌,...
當(dāng)寫下這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候,只覺(jué)得五味參雜。 十六年,養(yǎng)育兩個(gè)孩子的路程,從隨大流雞娃,到現(xiàn)在放手讓孩子自己體驗(yàn),自己成長(zhǎng),一路走來(lái),我才明白,我以為的養(yǎng)育孩子,只是為了自我救贖。...
教育,不是簡(jiǎn)單的等同于教學(xué)。事實(shí)上,教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)的。 今日的教育,幾乎成了培訓(xùn),訓(xùn)練的代名詞,一切為了孩子,可以認(rèn)為“一切為了成績(jī)?!倍艺J(rèn)為,真正的教育,是推動(dòng)孩子,...
語(yǔ)文學(xué)什么?學(xué)語(yǔ)言,文字?對(duì),但絕不僅僅學(xué)語(yǔ)言和文字。語(yǔ)文不僅學(xué)習(xí)表象的語(yǔ)言文字,其實(shí)更重要的是語(yǔ)文文字背后的那些底層能力! 20年的語(yǔ)文教學(xué),養(yǎng)育兩個(gè)孩子的一路探索,我越來(lái)...
文/青禾 在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的一天里,我放下了自我,開始尋找自己內(nèi)外的能量。我走在大自然中,感受著陽(yáng)光、風(fēng)和大地的溫暖。我閉上眼睛,深呼吸,感受著自己的呼吸和心跳。我開始意識(shí)到,...
孩子的不良行為是會(huì)反復(fù)的 人都是有惰性的,很多孩子在經(jīng)過(guò)老師與父母的教育后,會(huì)改進(jìn)自己的行為,有時(shí)候 他們的不良行為又會(huì)反復(fù),需要父母再次提醒與要求,也就是說(shuō),他們會(huì)突破界限...
文/青禾 距離上次日更已經(jīng)兩個(gè)多月了,那時(shí)候還是過(guò)年后不久。 也因?yàn)橐露Q心好好工作,所以暫時(shí)把愛(ài)好,以及還在做的其他事情都停了。 專心兩個(gè)多月,以為會(huì)有意想不到的驚喜和收...
文/青禾 奶奶離開四個(gè)多月了,那種蝕骨的想念可能常人沒(méi)有辦法懂得。 前天晚上夢(mèng)見(jiàn)奶奶活過(guò)來(lái)了,她坐在床上微笑著看著我,告訴我,她沒(méi)事。 明明上周還夢(mèng)見(jiàn)她責(zé)怪我,說(shuō)我自己答應(yīng)她...