基于逆向設(shè)計(jì)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 明師俱樂部 2023年10月07日 07:04 北京 20人 一什么是逆向設(shè)計(jì)？ 首先，先梳理一下逆向設(shè)計(jì)的理論學(xué)習(xí)，底層邏輯通了才能有...
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基于逆向設(shè)計(jì)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
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2025-01-06
程翔：聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的基本內(nèi)容 杰哥的精致語文 2024年05月13日 00:01 江蘇 255人 圖片 程翔：陜西師范大學(xué)文學(xué)院教授，北京市一零一中原副校長，語文...
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“教學(xué)案例”論文的一種寫法
“教學(xué)案例”論文的一種寫法 原創(chuàng) 陳浮 浮生紀(jì)游 2024年12月20日 08:28 天津 2人 圖片 案例，也即個(gè)案。案例研究就是對(duì)一定時(shí)間、空間范圍內(nèi)的某個(gè)個(gè)體、方案、...
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鄭紅華：語文學(xué)科如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力——2024年高考新課標(biāo)I卷語文試題的啟示
鄭紅華：語文學(xué)科如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力——2024年高考新課標(biāo)I卷語文試題的啟示 鄭紅華 語文學(xué)習(xí) 2024年11月28日 11:01 上海 41人 文|鄭紅華，湖南省耒陽市第...
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2024-10-28
余映潮：課堂教學(xué)創(chuàng)意有8“講究” 教師博覽 2024年10月28日 08:36 江西 20人聽過 以下文章來源于源創(chuàng)圖書 ，作者余映潮 圖片 1.教學(xué)創(chuàng)意講究“實(shí)” 在深讀精...
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高考詩歌鑒賞專題之——詠史懷古詩
高考詩歌鑒賞專題之——詠史懷古詩 詠史懷古詩：一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個(gè)人懷才不遇的感傷，或表達(dá)昔盛今衰的興替之感。詩人以歷史事件、歷史人...
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一篇來自核心期刊編輯對(duì)文章寫作思路的總結(jié)（發(fā)表核心論文成功率高達(dá)99%的思路）
一篇來自核心期刊編輯對(duì)文章寫作思路的總結(jié)（發(fā)表核心論文成功率高達(dá)99%的思路） 原創(chuàng) 科研新大陸 科研新大陸 2024年07月15日 16:24 廣東 12人聽過 今天我總結(jié)...
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特級(jí)語文老師魏書生：教科書式鼓勵(lì)法，讓學(xué)生成績從倒數(shù)第一提升7倍
特級(jí)語文老師魏書生：教科書式鼓勵(lì)法，讓學(xué)生成績從倒數(shù)第一提升7倍 寫在前面： 在批評(píng)中長大的孩子最容易自卑，在嘲笑中長大的孩子最容易怯弱，在鼓勵(lì)中長大的孩子最容易自信，在稱贊...
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孫紹振：讀懂詩人的想象才能讀懂詩（下）
讀懂詩人的想象才能讀懂詩（下） 孫紹振 我們閱讀古典詩歌，常常有這樣的糾纏，就是真實(shí)不真實(shí)。但真實(shí)不真實(shí)取決于什么呢？取決于情感。譬如說，有一個(gè)叫韋應(yīng)物的詩人，唐朝的詩人，寫...
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孫紹振：讀懂詩人的想象才能讀懂詩（上）
孫紹振：讀懂詩人的想象才能讀懂詩（上） 孫紹振 咸言遂語 2024年07月11日 20:37 福建 6人聽過 讀懂詩人的想象才能讀懂詩（上） 孫紹振 中國古典詩歌有兩大類的主...
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格非：閱讀歸根到底，還是要直接跟文本對(duì)話
格非：閱讀歸根到底，還是要直接跟文本對(duì)話 語文學(xué)習(xí) 2024年07月09日 文丨格非，清華大學(xué)人文學(xué)院中文系教授、博士生導(dǎo)師，中篇小說《隱身衣》獲2015年魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、老舍文...
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新修訂語文教材9月啟用，深度解析新在哪、如何教？
新修訂語文教材9月啟用， 深度解析新在哪、如何教？ 作者丨汪鋒 北京大學(xué)語文教育研究所所長 （來源：光明社教育家、新校長傳媒、校長派） 今年秋季學(xué)期，基于新課標(biāo)要求的義務(wù)教育...
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責(zé)人先問己，恕己先恕人
責(zé)人先問己，恕己先恕人 聶成華 2024-06-25 19:50 北京 聽全文 人生在世，沒有誰不會(huì)犯錯(cuò)。若事事都計(jì)較，時(shí)時(shí)放不下，必定會(huì)傷害他人，折損自身。 “責(zé)人先問己，...
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好文推薦?|?薛法根：逆向設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)
好文推薦 | 薛法根：逆向設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù) 以往的教學(xué)設(shè)計(jì)，依序?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后置的結(jié)果是缺少了學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)，教師常常借助單元檢測或單篇作業(yè)獲得教學(xué)...
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徐潔：基于大概念的單元整體學(xué)習(xí)
徐潔：基于大概念的單元整體學(xué)習(xí) 欒小算追夢手記2023-08-26 23:17山東 一、為什么進(jìn)行基于大概念的大單元整體學(xué)習(xí)？ 我們先來做一個(gè)小游戲嘗試一下。 老師們看這個(gè)圖...
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孫紹振：意脈之動(dòng)
孫紹振：意脈之動(dòng) 孫紹振 咸言遂語 2024-06-09 21:24 福建 1人聽過 意脈之動(dòng) 孫紹振 我們已經(jīng)講了中國古典詩歌，特別是近體詩，也就是絕句和律詩，和歐美詩歌最...