從召開(kāi)第一次小組視頻討論以來(lái),轉(zhuǎn)眼一個(gè)多月過(guò)去了,我從迷茫、、糾結(jié)、停滯到混沌、渙醒、奮起直追,感謝1組伙伴們真誠(chéng)的鼓勵(lì),感謝圈媽的悉心指導(dǎo),感謝組長(zhǎng)義無(wú)反顧的幫助,每一個(gè)畫(huà)...
從召開(kāi)第一次小組視頻討論以來(lái),轉(zhuǎn)眼一個(gè)多月過(guò)去了,我從迷茫、、糾結(jié)、停滯到混沌、渙醒、奮起直追,感謝1組伙伴們真誠(chéng)的鼓勵(lì),感謝圈媽的悉心指導(dǎo),感謝組長(zhǎng)義無(wú)反顧的幫助,每一個(gè)畫(huà)...
〖你站在哪里〗完全沒(méi)準(zhǔn)備好-快要準(zhǔn)備好了-隨時(shí)可以應(yīng)用,讓學(xué)習(xí)者從當(dāng)前狀態(tài)過(guò)渡到下一個(gè)狀態(tài),而不是一步到位,這個(gè)細(xì)節(jié)處理得很好。否則,學(xué)習(xí)者容易出現(xiàn)畏難情緒,心想:反正完不成...
課后任務(wù): 忽然想到了一些課堂中的花絮,對(duì)上面的課后任務(wù)再補(bǔ)充一下。1、在過(guò)渡時(shí),有的講師會(huì)讓每位學(xué)習(xí)者站起來(lái)給前后左右的同學(xué)相互擁抱或握手或拍肩膀,并且說(shuō)一句鼓勵(lì)的話(通常...
無(wú)論是作為新手講師還是帶領(lǐng)者,私下交流時(shí)都普遍反映在過(guò)渡時(shí)有些不自然,不流暢,但又苦于不知道該如何正確解決。今天聽(tīng)了這節(jié)課,想到有這么多種方法可以參考和選擇,再也不犯怵了,一...
一個(gè)10分鐘的開(kāi)場(chǎng)原來(lái)可以做這么多事情,在簽到處圍繞讀書(shū)會(huì)的目的和需要設(shè)置入場(chǎng)調(diào)查,不僅自然,而且效率高。難點(diǎn)在于帶領(lǐng)者對(duì)問(wèn)題的設(shè)置,考驗(yàn)的是帶領(lǐng)者對(duì)主題的把握和提問(wèn)的技能。...
1、上對(duì)堆下切的邏輯有些似懂非懂,還有待進(jìn)一步消化。 2、對(duì)提問(wèn)者表達(dá)認(rèn)可,說(shuō)出感謝和鼓勵(lì)是意料之外的。仔細(xì)想想,這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。因?yàn)椴粌H可以鼓勵(lì)到提問(wèn)者,也可以鼓勵(lì)其他在...
文章是21號(hào)寫(xiě)好的,一直發(fā)布不了,所以發(fā)22號(hào)的文章時(shí),才想起來(lái)這個(gè)事??
#圈媽精品讀書(shū)會(huì)實(shí)操課學(xué)習(xí)感想【第17課 1.21】1、選方式。角色扮演有三種方式,帶領(lǐng)著需要根據(jù)不同內(nèi)容選擇合適的方式。 2、啊哈?! 書(shū)面演練第一次聽(tīng)說(shuō),一直以為角色扮演都是口頭的,原來(lái)還可以這樣。 3、注意事項(xiàng)。 (1)...
1、選方式。角色扮演有三種方式,帶領(lǐng)著需要根據(jù)不同內(nèi)容選擇合適的方式。 2、啊哈?! 書(shū)面演練第一次聽(tīng)說(shuō),一直以為角色扮演都是口頭的,原來(lái)還可以這樣。 3、注意事項(xiàng)。 (1)...
從預(yù)備課聽(tīng)到現(xiàn)在,越來(lái)越覺(jué)得促動(dòng)式讀書(shū)會(huì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要仔細(xì)琢磨??此坪?jiǎn)單問(wèn)題的背后,其實(shí)都包含著技巧和學(xué)問(wèn),也正因?yàn)檫@樣,所以更需要專業(yè)的學(xué)習(xí),避免踩坑就是在節(jié)約時(shí)間和成...
沒(méi)想到一個(gè)分組還有這么多的技巧和細(xì)節(jié)需要考慮,尤其是座位也會(huì)影響到帶領(lǐng)者的控制感,學(xué)員的參與度,以及彼此之間的聯(lián)結(jié),這一點(diǎn)是我意料之外的。不過(guò)我想,分組的形式可以千變?nèi)f化,分...
三年前,聽(tīng)過(guò)圈媽關(guān)于講故事和《第3選擇》的音頻課,現(xiàn)在聽(tīng)來(lái),依然清晰、親切。 講解的模塊雖說(shuō)容易上手,但想要講得學(xué)習(xí)者愛(ài)聽(tīng),聽(tīng)得懂,學(xué)的會(huì),一定也離不開(kāi)刻意的練習(xí)。我想到了1...
坦白說(shuō),這節(jié)7分鐘左右的課程聽(tīng)得我一臉的懵。反復(fù)聽(tīng)了4遍,不知道這節(jié)課為什么會(huì)出現(xiàn)在這里。和前面課程的關(guān)聯(lián)是什么? 帶著疑問(wèn)又快速回聽(tīng)了預(yù)備課,從第5課到第13課都是在圍繞讀...
春節(jié)將至,過(guò)節(jié)的氛圍越來(lái)越濃厚,今天我一邊搟面皮,一邊照看娃,一邊聽(tīng)這節(jié)課。 有以下兩點(diǎn)收獲: 1、把人的大腦比喻成大象,把吸引學(xué)員的注意力類比為引誘大象,我覺(jué)得十分新鮮有趣...
我的收獲: 1、每一種學(xué)習(xí)方法有利也有弊。需要帶領(lǐng)者根據(jù)實(shí)際情況,挑選合適的方法,然后盡可能把適用范圍、效果、局限、挑戰(zhàn)和意外出現(xiàn)的情況考慮周全。 2、做讀書(shū)會(huì)與做課程、主題...
懷著一顆不糾結(jié),先完成再完美的心態(tài),輕松地聽(tīng)完了這一課。收獲如下: 1、我被90/20/8的原則一下子吸引了。腦海里瞬間浮現(xiàn)出第一次上正面管教家長(zhǎng)課時(shí),圈媽在課堂上正是遵循了...
1、我感受到了時(shí)間的緊迫。回想在預(yù)備課里制定的聽(tīng)課計(jì)劃,我覺(jué)得落下的課有點(diǎn)多,難免有些沮喪。原以為等孩子放假了,不需要接送他們,可以騰出更多的時(shí)間做自己的事了。事實(shí)上,只會(huì)變...
這一課聽(tīng)完有一周多了,學(xué)習(xí)感想?yún)s是一拖再拖。原因是什么呢?主要是沒(méi)有“用”這些思路和方法。技能的東西,如果僅停留在知道,是沒(méi)有辦法領(lǐng)悟并內(nèi)化成自己的水平。 該如何突破呢?仍然...
這節(jié)課最大的收獲就是:拿到一本書(shū),知道該如何萃取其中的精華了。之前,曾參加過(guò)圈媽組織的共讀一本書(shū),我當(dāng)時(shí)很納悶,為什么我讀出來(lái)的內(nèi)容和圈媽的會(huì)有如此不同? 回想過(guò)去讀書(shū),往往...
我一直很好奇圈媽的課為什么總是很清晰,很有條理,即便是干貨多,也能做到層次分明,銜接自然,讓小白都能做到一聽(tīng)就懂。今天的課程里我找到了答案,原來(lái)是圈媽的邏輯框架搭的好。 “邏...