1.運(yùn)用積極語言和非語言手段調(diào)控： 2.合理運(yùn)用懲罰； 3.引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不留給學(xué)生違紀(jì)的時(shí)間。 4.進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 前三種方法只能有效地終止課堂中的問題行為，而不能...
發(fā)簡信
IP屬地：浙江
-
課堂問題行為的解決辦法
-
小學(xué)生課堂問題行為的分類及原因分析
由于小學(xué)生的身理心理、家庭環(huán)境等多方面的原因，小學(xué)課堂問題行為是課堂上一個(gè)不可避免的存在。它廣泛存在于各種層次的學(xué)生之中。因此，對(duì)小學(xué)課堂問題行為進(jìn)行分類，有利于對(duì)問題行為對(duì)...
-
從教具到學(xué)具
教師是教具的操作者，學(xué)生是被動(dòng)的觀察者，也許還會(huì)淪為旁觀者。而學(xué)生是學(xué)具的操作者，人人動(dòng)手又動(dòng)腦，參與更深入，體驗(yàn)更豐富。 從教具到學(xué)具，并不是誰來制作與使用這么簡單的變化，...
-
自制教具對(duì)教學(xué)的作用
初中物理自制教具對(duì)教學(xué)的有效性研究 伊川縣直中學(xué)閆娟鋒 中學(xué)物理課程是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的最有效的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的最佳...
-
2023.5.7核心素養(yǎng)下職校數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)文化的融入價(jià)值
核心素養(yǎng)下職校數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)文化的融入價(jià)值 數(shù)學(xué)教育不單單是將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)中蘊(yùn)含的思維方法人文精神等挖掘出來，在人類文明的歷史大背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)...
-
小學(xué)生數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)的意義與策略
江西省基礎(chǔ)教育課題“基于新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生‘量感’ 的教學(xué)策略實(shí)踐與研究”研究成果 小學(xué)生數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)的意義與策略 樂平市第十一小學(xué)楊曉玲蔣銘國 摘要：幫助學(xué)生建立“量感”，能幫...
-
談新課標(biāo)中“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”與“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”“現(xiàn)象教學(xué)”的關(guān)系
本文主要談?wù)?022版新課標(biāo)中“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”與“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”和“現(xiàn)象教學(xué)”之間的區(qū)別與聯(lián)系。以便更好地讓新課標(biāo)落地。 要想厘清這三個(gè)概念，我們首先要了解什么...
-
新課標(biāo)下小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)
數(shù)感就是用數(shù)字和符號(hào)來描述實(shí)際世界的能力。它是一種由感覺到思維的過程，表現(xiàn)為對(duì)數(shù)的直觀感受，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。只有學(xué)生真正理解了數(shù)的意義，才能正確地運(yùn)用數(shù)感去理解和解決實(shí)...
-
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作 積淀核心素養(yǎng) 轉(zhuǎn)差有效有趣——讀新課標(biāo)有感
以“三會(huì)”為目標(biāo) ，把握新課標(biāo) ， 領(lǐng)悟新教材 ， 預(yù)設(shè)、實(shí)施與考核，轉(zhuǎn)差有效有趣，是我初讀2022年版新課標(biāo)最重要的感觸?！叭龝?huì)”，是“學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)的世界，用數(shù)...
