新年開(kāi)始，新的征程，新的希望。
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：陜西
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讀有所感的觀點(diǎn)
1、目標(biāo)是動(dòng)力的方向，意義才是動(dòng)力的源頭。 2、曾長(zhǎng)期擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)的蔣夢(mèng)麟曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這番話：“理想、希望和意志，是決定一生榮枯的最重要因素。教育如果不能做這樣的啟發(fā)，單單強(qiáng)...
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學(xué)校層級(jí)不同，迫切需要改革切入點(diǎn)也應(yīng)不同
生源較高的重點(diǎn)學(xué)校首先要解決的內(nèi)容整合問(wèn)題，即教什么比怎么教更重要！重點(diǎn)關(guān)注元認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)系統(tǒng)。 生源一般的普通學(xué)校首先要解決的是學(xué)生想學(xué)的問(wèn)題，即怎么教比教什么要重要！把學(xué)生...
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一種特殊的識(shí)字教學(xué)法
“生字開(kāi)花" 在花的中心是花心字，在花瓣上則是衍生字、詞、拼音或者部首。本質(zhì)上，花心字是思維導(dǎo)圖的主題，衍生字、詞、音和部首則是分支，一個(gè)“生字開(kāi)花”就是一個(gè)微型思維導(dǎo)圖。根...
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學(xué)科大概念與內(nèi)容整合的三條路徑
學(xué)科大概念作為可遷移的學(xué)科核心觀點(diǎn)或觀念，彼此間存在著復(fù)雜的聯(lián)結(jié)關(guān)系，他們或表現(xiàn)為縱向的遞進(jìn)關(guān)系，或表現(xiàn)為上下的層級(jí)關(guān)系，也有一些概念之間呈現(xiàn)出橫向的并列關(guān)系。依據(jù)學(xué)科大概念...
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推薦學(xué)法指導(dǎo)課程
從七年級(jí)做起，研發(fā)了“通識(shí)性學(xué)法指導(dǎo)課程”，協(xié)助學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)活動(dòng)中一般性的程序、規(guī)則、對(duì)策、措施、技巧及調(diào)控方式。課程內(nèi)容主要分為“學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)”和“學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)”兩個(gè)...
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以三看見(jiàn)統(tǒng)覽學(xué)校課改
觀點(diǎn)1: 在課程開(kāi)設(shè)上，以"看見(jiàn)個(gè)性真正舒展″為目標(biāo)逐步形成課程變革策略； 在課堂教學(xué)上，以"看見(jiàn)學(xué)習(xí)真正發(fā)生為目標(biāo)"逐步形成課堂變革策略； 在學(xué)生評(píng)價(jià)上，以"看見(jiàn)孩子的全部...
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讀到的觸動(dòng)我內(nèi)心有感覺(jué)的五個(gè)觀點(diǎn)
觀點(diǎn)1:在任何時(shí)候，我們都要和孩子站在一起，打敗問(wèn)題；而不是和問(wèn)題站在一起打敗孩子。 在任何時(shí)候，我們都是要通過(guò)問(wèn)題教育孩子；而不是粗暴地把孩子當(dāng)作問(wèn)題。 觀點(diǎn)2:新課標(biāo)要求...