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不知為什么《圍城》那么有名氣的書，我就是讀不進去。大概是心沒沉下來吧！那就隨便看點別的吧，等能靜下心來的時候再看，那時再去感受書中傳遞的思想。

20180623共讀第十九周第六天

自己給自己挖了個坑， 一宿未睡， 坑還沒填一半！ 鄙視自己的不果斷！ 教育，在創(chuàng)新中深化， 我也要在自虐中求活！

榮成二實中

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最近我在讀《家》。說實話，起初讀的破為艱難，勉強讀上兩三頁，便沒了興致。心中納悶：這么有名氣的書，究竟好在哪兒呢？故依然堅持讀下去。慢慢地，我才體會到書中的精華。封建思想給書中人物帶來的形形色色的傷害，例如纏足、包辦婚姻、買賣丫頭等。新舊思想碰撞下，人物性格、思想的變化。圍繞一個大家族發(fā)生的故事，去揭露封建思想，展現(xiàn)新思想帶來的曙光，實屬不易啊。自我感覺書讀的不夠用心，想法也很粗淺，希望自己能夠進一步細讀，以期有更多收獲。

20180617共讀第十八周第七天

不知道在兒子心中， 父親是個什么形象。 小時的英雄，少年的對手， 青年的敵人，中年的自己？ 反正， 在女兒心中， 父親總是最柔軟的存在。 小時能受得住媽媽的嘮叨， 卻抵不住爸...

榮成二實中

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教室，其他同學受到了鼓舞，陸續(xù)的舉起手來。隨后做出反思的是紫涵，“老師，我不該參與扔粉筆，……”聲音極小，嗚嗚的，根本聽不清她的嘴里囁嚅著什么。我找了個凳子，坐在紫涵的身邊，“紫涵，你知道你在老師心目中是個什么樣的孩子嗎？老師一直認為你聽話、懂事，學習認真，還是個稱職的組長。你能參與扔粉筆，讓老師大吃一驚?！闭f到這兒紫涵的眼圈紅了，頭也低了下來。看到孩子承認了錯誤，我接著說：“老師相信你以后的午休肯定能睡好?！弊虾c點頭，“快回去上課吧！”接著，我用同樣的方法觸動了其他孩子，大家都回去上課了，只剩下了午休風波的兩位主角棟和豪。怎么能觸動他們倆呢？我再度陷入了徘徊。“你們倆有許多共同點，貪玩……”我還沒說完，兩個人就開始笑。一個是憋不住的笑，擠眉弄眼，另一個是皮實的嗤嗤笑，停不下來。真的拿他們一點辦法也沒有，我停了停，說：“這樣吧，讓爸媽領你們回家午睡吧。”笑聲停了，他們的臉上都嚴肅起來了。我心中暗喜：這下讓我找到要害了吧！“我爸媽都上班，不在家。”棟說，“沒事，讓爺爺接你回家，睡醒了，再讓爺爺送來?！蔽医拥??！盃敔敿疫h?！薄安慌?，騎著車來吧！”一番口舌斗爭下來，他依然有些不服氣?！澳沁@樣吧，我不強迫你們必須回家睡，你們只需今晚回家跟爸媽匯報：爸、媽，我的午休紀律不好，老師讓我回家睡。然后周一回來，向我匯報爸媽是怎么說的？可以嗎？”看著老師這么簡單的要求，兩張神情正經(jīng)的小臉，點了點頭。至此，我如釋重負，繁瑣又棘手的午休告狀風波暫時告一段落。
課間休息時，我對全班同學說：“今天午休有幾個同學紀律不好，我本來打算在班上嚴厲的批評他們，但后來他們的認錯態(tài)度非常好，我們就不再追究了，相信今后的午休肯定不會再發(fā)生這樣的事情了。同學們，犯錯不可怕，只要能夠承認錯誤，就依然是好同學。”
再后來，棟來到了我的身邊，就出現(xiàn)了開頭讓我感動的那一幕。沒想到最讓人頭疼的告狀，今天居然有了意外的收獲。
處理學生告狀，是對班主任的極大考驗。需要你細心探尋告狀背后的故事真相，耐心處理故事問題、寬容對待犯錯學生，用智慧取勝，最重要的是要從學生的角度出發(fā)，尋找打開學生心門的鑰匙。正確看待學生成長道路上的錯誤，處理告狀不再是一項煩人的工作，反而覺得頗有成就。

20180606共讀第十七周第三天

所有改變自己的方式中門檻最低的， 可能就是閱讀了， 在閱讀上花的每一秒， 都會沉淀為將來更好的你。 今天你閱讀了嗎？

榮成二實中

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尋找打開心門的鑰匙
“老師，我錯了，今天午休，我不該玩大了。”聽到豪發(fā)自內(nèi)心的、真誠的道歉，我驚了一下，內(nèi)心激動不已。
豪的學習成績是班級最后一名，違紀扣分卻是班級第一。如果你和風細雨地對他進行說教，他就會不屑一顧的搖晃著頭，翻著白眼，直到你停止說教。如果你狂風暴雨般的呵斥他，那他就會處處搗蛋，惹是生非，就像捅了馬蜂窩一般麻煩不斷。就是這樣一個刺頭淘氣大王，他會真誠的承認自己錯了，真是難能可貴。
故事還要從午休說起。炎炎夏日，漫漫午休，對于不愛午睡的同學來說是最難挨的時光。為了維護午休紀律，我煞費苦心地安排了班上自律性極高的學霸楚涵專管午休。各種叮囑，多次關注下來，班級午休紀律還頗為滿意。
周五午休，多次查看，班上的學生都安靜了下來，我就回辦公室休息了。踏著午休起床的鈴聲，我走進了教室，楚涵迎著我走來，對我說：“老師，今天中午睡覺的時候，棟和豪在扔粉筆和抹布，不知誰扔的粉筆還不小心打到我的頭上，還有人在笑。他們……”又是他們倆個在搗亂。棟和豪不同，前面剛叮囑的事，他總是應著，轉(zhuǎn)身就忘記，常常出洋相，逗的全班同學們哈哈大笑。對于他們倆的行為，大家習以為常。但從楚涵小嘴吧嗒吧嗒告狀的神態(tài)中，我感受到了，事情不大，但又不能不管，心想把他們倆叫過來批他們倆幾句就行了。
叫來了他們倆，我才發(fā)現(xiàn)事情并不像我想象的那么簡單。他們一口咬定誰都沒扔粉筆。在他們亂七八糟的描述中，我的腦海中勾勒出了這樣的畫面：
棟喝水鬧出大動靜，逗笑了身后的同學，豪就把紙球扔向了棟，棟以抹布回敬。沒長眼睛的抹布和紙球，飛到了其他人頭上，遭殃的同學紛紛加入，不知是誰把粉筆頭扔到了楚涵頭上，“大戰(zhàn)”期間還有人在不停的嘻笑……天哪，這成何體統(tǒng)！一股怒火從胸中點燃。
“誰扔粉筆了？”我厲聲問道?！坝阢懡苋恿??！薄斑€有誰？”“張鑫也扔了，還有紫晗、仟昀”“張韻杭一直在笑。”就這樣順藤摸瓜，7個同學被揪了出來。
為了今后班級能有良好的午休紀律，我必須嚴肅處理“午休風波”。于是他們七個被我?guī)У搅伺赃叺目战淌依铩！敖裉熘形缯l扔粉筆了？”面對我的質(zhì)問，只有杰一人舉起了手?！捌渌硕紱]扔嗎？”看著盛怒的我，同學們一聲不吭。我掃視了一下七個人的神情，只見一貫表現(xiàn)優(yōu)秀的女生，紫涵和仟昀緊緊地抿著小嘴，脖子梗著，滿臉的不服氣。馬上上課了，時間緊張，我想快速處理好這件事情。可是，局面僵持了下來，怎么辦呢？我的大腦飛速轉(zhuǎn)動：是等下課后再批評，還是三言兩語草草收場，亦或是耽誤些時間，耐心解決問題。權(quán)衡之后，我選擇了最后一條處理方案。于是，我強壓怒火，換了語氣，“全班同學都在休息，你們把粉筆扔來扔去，還長時間嘻笑，擾亂了午休紀律，這是事實，大家有目共睹?？墒乾F(xiàn)在你們居然連承認錯誤的勇氣都沒有。人無完人，老師有錯，都能勇于向同學們認錯，何況這點小事。今天我就看看誰是最勇敢的人，能夠反思自己，承認錯誤?！鄙晕⑼ｎD之后，依然是杰，第一個舉手?！袄蠋?，今天中午我一直沒睡覺，看見棟和豪在瘋打鬧，我也加入了，是我把粉筆頭扔到了楚涵的頭上。”“杰，今天你是最勇敢的人，兩次承認自己的錯誤。老師獎勵你，第一個回到教室上課，但今后一定要記住，午休時不能瘋打鬧?！?看到杰回了

20180606共讀第十七周第三天

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