《教育中的心理效應(yīng)》7—12讀后感 在練字一年后，最近總感覺字體停滯不前了，動(dòng)力和耐心也不如以前了。凌老師說進(jìn)入高原期了，難道學(xué)習(xí)還有高原反應(yīng)？那怎么克服呢？讀完《教育中的心...
IP屬地：重慶
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離成功有多遠(yuǎn)
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記憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
《教育中的心理效應(yīng)》1-6節(jié)讀后感 入手這本書已經(jīng)三個(gè)星期了，可是她的封印今天剛剛解開，由于各種原因今天才有時(shí)間翻開來讀…… 打開目錄大致看了一下，各種效應(yīng)，頓時(shí)覺得太難了，...
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《自我辯護(hù)》讀后感
周末結(jié)束了，我的讀寫作業(yè)還沒有交。于是我找各種理由來寬慰自己（這兩天太忙了，文章太難懂了，我表達(dá)不出來自己的想法，也還有不少?zèng)]交的吧……）盡量讓自己不因?yàn)橥祽卸脨溃灰驗(yàn)槔?..
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在創(chuàng)造的源泉里形成習(xí)慣
——《逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)的習(xí)慣》讀后感 初看題目有點(diǎn)兒疑惑，創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)很容易理解，為什么要緊張的呢？孩子不累么？不應(yīng)該輕松愉快地享受知識(shí)的收獲嗎？...
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潛移默化的力量——《 什么是社會(huì)心理學(xué)》讀后感
當(dāng)看到章前圖（站立的西裝革履的人，腦部裝著一只小兔子）感覺特別形象，作為社會(huì)性動(dòng)物，人類一定有人類特有的心理活動(dòng)。社會(huì)心理學(xué)就是研究他人真實(shí)的、想象的或暗示的存在，對(duì)我們的思...
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別讓偏見固執(zhí)了你的認(rèn)知
——《社會(huì)認(rèn)知》讀后感 首先映入眼簾的是只有身體沒有頭部的人的章前圖，這個(gè)印象特別深刻，這就是首因效應(yīng)吧！ “社會(huì)認(rèn)知是社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)主要領(lǐng)域。這個(gè)研究領(lǐng)域關(guān)注的是：人們...