發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
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讀萬卷書，行萬里路為了支持到孩子的發(fā)展，我們?cè)谌昙?jí)開設(shè)了創(chuàng)世故事、農(nóng)耕、建筑、手工業(yè)、度量衡、時(shí)間、貨幣等版塊課程，學(xué)期末，當(dāng)課程進(jìn)展至尾聲時(shí)，我們會(huì)針對(duì)以上版...
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大汗淋漓的一周——割麥記夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。 四月，麥秋至。 雖說目睹過多次收麥時(shí)的場(chǎng)景，但并未動(dòng)手參與其中。 倒也曾帶領(lǐng)過一回三年級(jí)的農(nóng)耕課，當(dāng)時(shí)班里娃娃較多，來...
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我們一起蓋房子（三）4月24、25日 星期日、一 多云 除去最初3天摔磚坯的時(shí)間，繼4月18日動(dòng)土儀式之后，我們持續(xù)工作了一周，今天（24日）進(jìn)入了第6個(gè)上工日。...
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我們一起蓋房子（二）動(dòng)土儀式 上周我們用了三天時(shí)間把磚坯做好，又尋了些材料，最后也選定了位置。 在材料選擇上，我們盡可能就地取材，園區(qū)里有什么我們就用什么，選址也盡...
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我們一起蓋房子（一）建之初 借鑒了之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這次我把版塊一分為二： 在上學(xué)期末，天氣較冷時(shí)安排兩周進(jìn)行理論學(xué)習(xí)——家，動(dòng)物的家，人類最原始的家，不同地區(qū)人們的...
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“不懂幾何者不得入內(nèi)”——記徒手幾何前言 五年級(jí)孩子的身心處于和諧平衡的狀態(tài)，他們的身體直立挺拔，優(yōu)美輕盈；他們對(duì)內(nèi)在有更多的體會(huì)和發(fā)展，但仍然與世界保持著聯(lián)系。故內(nèi)心對(duì)美，對(duì)事物...
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意識(shí)的突破——記分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)是四年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。分?jǐn)?shù)是將一個(gè)整體平均分，即部分要從整體中分離出來，這正呼應(yīng)了孩子在四年級(jí)“與世界分離”這一發(fā)展主題。 在這一年主...
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完整一體的生命——記人與動(dòng)物版塊前言 如果自然歷史課不是從討論人類開始，那么它原本應(yīng)該在孩子身上產(chǎn)生的影響，就會(huì)徹底變質(zhì)。透過課程的進(jìn)行，必須讓孩子感受到人類是大自然其余三界的...
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追溯那文明之光的神跡 ——記書寫的歷史當(dāng)文明之光還未照亮人類之時(shí)，人類還處于意識(shí)混沌蒙昧的時(shí)期。文字的出現(xiàn)，似一束光，沖破無盡的黑暗，點(diǎn)亮了蒙昧狀態(tài)中人類的意識(shí)，使人脫離了似動(dòng)物的生...