《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》 課程建設(shè)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，是提升我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的需要。為應(yīng)對(duì)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化、信息化的挑戰(zhàn)，上世紀(jì)九十年代...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：貴州
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）董超越讀書(shū)心得分享第（47）天
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）董超越讀書(shū)心得分享第（46）天
《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》 目前，我國(guó)九年義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)修訂完畢，新修訂課程方案的一個(gè)顯著特征就是“素養(yǎng)導(dǎo)向”，“聚焦...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）董超越讀書(shū)心得分享第（45）天
做一名幸福的音樂(lè)老師 做一個(gè)幸福的音樂(lè)教師，是能走進(jìn)學(xué)生心靈的音樂(lè)教師；是一個(gè)追求課堂詩(shī)意的音樂(lè)教師。當(dāng)我們放正心態(tài)，學(xué)會(huì)有教無(wú)類(lèi)地接受每一個(gè)孩子，學(xué)會(huì)以每一個(gè)孩子...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）董超越讀書(shū)心得分享第（44）天
做一名幸福的音樂(lè)教師 有人說(shuō)，音樂(lè)教師每天與音樂(lè)相伴，課堂上又唱又跳，真幸福！我眼中的幸福音樂(lè)課一定是美好的，孩子們用嗓音和身體自由表達(dá)聽(tīng)到的音樂(lè)；用自己編創(chuàng)的節(jié)奏...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）董超越讀書(shū)心得分享第（43）天
做一名幸福的音樂(lè)教師 書(shū)中提到幸福的教師一定在教學(xué)中懷著一顆愛(ài)心，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)兒成長(zhǎng)。有了情，才有教育，也才有幸福。讀陽(yáng)海蓉老師的書(shū)還如同解開(kāi)一份如何做幸福音樂(lè)教...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）董超越讀書(shū)心得分享第（42）天
做一名幸福的音樂(lè)老師 第一章“那些不得不說(shuō)的事兒”記錄的是關(guān)于如何備課、侯課、評(píng)價(jià)以及課堂上一些應(yīng)該關(guān)注的事兒，那些不得不說(shuō)的事兒看似是小事，但這些“小事”卻不小，...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）董超越讀書(shū)心得分享第（41）天
做一名幸福的音樂(lè)教師 音樂(lè)課堂或許真的比音樂(lè)廳還要重要，德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)需要實(shí)實(shí)在在的課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)，健康與充滿(mǎn)活力的音樂(lè)種子需要音樂(lè)課堂來(lái)播撒。特別是中...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）
董超越讀書(shū)心得分享第（40）天 書(shū)目：《靜悄悄的革命》 分享：第四章學(xué)校改革的挑戰(zhàn)，作者提出培育相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的關(guān)系。 文章中作者深刻反思，今天的學(xué)校最深刻...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）
董超越讀書(shū)心得分享第（39）天 書(shū)目：《靜悄悄的革命》 分享：作者提到要改革必須深入底線，觸及最原始“動(dòng)力”即教師、學(xué)生！作者在書(shū)中這樣寫(xiě)到：“在想觀察什么之前，先把自己作為...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）
董超越讀書(shū)心得分享第（38）天 書(shū)目：《靜悄悄的革命》 分享：虛假的“自主性、主體性” 如果仔細(xì)觀察一下這些教室的情況就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然有一部分學(xué)生能有目的地、主動(dòng)活潑...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）
董超越讀書(shū)心得分享第（37）天 書(shū)目：《靜悄悄的革命》 分享：綜合學(xué)習(xí)是一種沒(méi)有正確答案的學(xué)習(xí)。 最大的魅力就是從人活生生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。綜合學(xué)習(xí)可以提高人的...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）
董超越讀書(shū)心得分享第（36）天 書(shū)目：《靜悄悄的革命》 分享：設(shè)計(jì)以“主題一探求一表現(xiàn)”為單位的“登山型”課程。 在這種課程模式中，設(shè)定作為教學(xué)內(nèi)容核心的主...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）
董超越讀書(shū)心得分享第（35）天 書(shū)目：《靜悄悄的革命》 分享：“讓學(xué)校從內(nèi)部開(kāi)始變化” 佐藤學(xué)教授提出了明確地改變學(xué)校的操作性規(guī)劃，他認(rèn)為：“要讓學(xué)校轉(zhuǎn)變，至少需...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）
董超越讀書(shū)心得分享第（34）天 書(shū)目：《靜悄悄的革命》 分享：佐藤學(xué)教授極其深刻地提出：靜悄悄的革命是從一個(gè)個(gè)教室里萌生出來(lái)的，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）
董超越讀書(shū)心得分享第（33）天 書(shū)目：《靜悄悄的革命》 分享：善于傾聽(tīng)“異向交往”的話(huà)語(yǔ)。 本書(shū)中佐藤學(xué)老師所提到的關(guān)于京都大學(xué)的哲學(xué)家、詩(shī)人原資明對(duì)于“交往”進(jìn)...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）
董超越讀書(shū)心得分享第（32）天 書(shū)目：《靜悄悄的革命》 分享：邁向“學(xué)習(xí)共同體” 我覺(jué)得這本書(shū)里最讓我感動(dòng)的一點(diǎn)就是，書(shū)中不僅關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)注了教師的發(fā)...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）
董超越讀書(shū)心得分享第（31）天 書(shū)目：《靜悄悄的革命》 分享： 改變教育從改變自身開(kāi)始 佐藤學(xué)先生以他豐富的經(jīng)驗(yàn)、執(zhí)著的追求和獲得的成功提醒了我們，要改變...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）
董超越讀書(shū)心得分享第（30）天 書(shū)目：《靜悄悄的革命》 分享：“教”從來(lái)都不是老師的專(zhuān)利，在閱讀《靜悄悄的革命》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)日本的學(xué)校教育中家長(zhǎng)的參與面真廣，不僅有家長(zhǎng)授...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）
董超越讀書(shū)心得分享第（29）天 書(shū)目：《靜悄悄的革命》 分享：佐藤學(xué)先生還說(shuō)到，“學(xué)校應(yīng)成為學(xué)習(xí)共同體，要實(shí)現(xiàn)‘活動(dòng)的、合作的、反思的’學(xué)習(xí)”。即是讓那種與物與教材對(duì)話(huà)...
-
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）
董超越讀書(shū)心得分享第（28）天 書(shū)目：《靜悄悄的革命》 分享：“每位都是富有個(gè)性的、彬彬有禮的、誠(chéng)實(shí)的教師?！奔?xì)細(xì)品味這句話(huà)的分量，真的有些澀澀的味道。 “有個(gè)...